Come spiegare la morte ai bambini

Spiegare la morte ai bambini può essere un po 'difficile e può essere abituato alle spiegazioni meno appropriate per questo.

Si dovrebbe notare che I bambini non capiscono il concetto di morte come fanno gli adulti. Tuttavia, possono percepire e reagire al duello dei loro genitori o parenti parenti.

Durante il processo di lutto, i genitori devono accompagnare i loro figli a riprendere la vita e guarire le loro ferite.

Contenuto

• Come spiegare la morte ai bambini
• Comprensione della morte nei bambini
• Come agire davanti ai più piccoli
  • Bibliografia

Come spiegare la morte ai bambini

È importante che i bambini capiscano cosa stanno dicendo loro; Non dovresti mai nascondere la verità Se tuo padre, tua madre, il suo fratellino o un nonno sono morti. In questi casi, dovrebbero essere detto che sarà in ricordo e sarà ricordato molte volte perché si è sentito a suo agio mentre aveva la sua compagnia.

Per spiegare la morte ai bambini, il messaggio deve variare in base all'età del bambino. Anche il momento deve essere selezionato, a seconda delle esperienze che il bambino sta affrontando.

Comunque, I messaggi del bambino dovrebbero essere facili da capire, Senza ricorrere a metafore complesse. I bambini dovrebbero essere spiegati in modo semplice, impedendo loro di confondere.

Ad esempio, molte famiglie credenti spiegano che chi è morto "è in paradiso con Dio", ma questo potrebbe essere molto astratto per la loro capacità di capire. Oltretutto, Alcune storie potrebbero far credere al bambino che la persona amata tornerà, A causa dell'idea che "suo nonno è in paradiso" o "è una stella".

Un altro errore che di solito viene commesso è di evitare di parlare sull'argomento, E questo fa molto più male che bene, dal momento che il bambino può pensare ad esempio che, se sua madre e suo papà non ne parlano perché "è qualcosa di brutto", o credi che non può o non dovrebbe parlarlo perché " Papà o mamma saranno tristi ". Né possono lavorare apertamente il loro duello, tutto il loro dolore sarà salvato a se stessi e si blocca in se stessi.

Sebbene la morte faccia parte del ciclo della vita, si evita di parlarne, ma Il bambino non può essere isolato dalle emozioni adulte, Per i piccoli vedono il grido dei loro genitori, i silenzi, l'isolamento dei loro amici, tra gli altri, e sanno che è successo qualcosa, quindi devono imparare a gestire le proprie emozioni.

Comprensione della morte nei bambini

A seconda del loro livello di sviluppo, i bambini hanno un'idea diversa sull'irrevocabilità che la morte rappresenta e questo determinerà l'approccio che si verificherà per affrontare il problema.

Ci sono quattro aspetti principali della morte che forse non tutti i bambini possono capire:

1. Irreversibilità: La morte è permanente;
2. Irrevocabilità: Tutto il funzionamento si ferma con la morte;
3. Inevitabilità: La morte è universale;
4. Causalità: Le cause della morte

Quando il bambino non ha abbastanza comprensione in questo senso, ciò influisce sulla sua capacità di gestire ciò che è accaduto e affrontare le sue emozioni e sentimenti.

Secondo l'autore Cristián Zañartu, nel suo studio sulla morte e sui bambini, la comprensione della morte sta cambiando con l'età. Prima di due anni, esiste è la sensazione di presenza e assenza; Non c'è pensiero operativo, quindi il bambino non ha la capacità di integrare il concetto di morte.

Seguendo Piaget, in questa età, i bambini sono caratterizzati da uno sviluppo sensoriale-motorio, basato solo su riflessi e comportamenti che acquisiscono con esperienza, quindi di fronte al dolore possono diventare apatiche e presenti alterazioni somatiche.

All'età di tre e sette anni, Pensiero pre-operativo, focalizzato sull'intuizione, in modo che il bambino cerchi meccanismi di causa ed effetto per gli eventi che si verificano. In questo momento, l'idea della morte ha un posto, ma come fenomeno temporaneo o reversibile, con poteri magici, tipico del pensiero pre-operativo, cioè il concetto può acquisire proprietà oscure.

Zañartu lo aggiunge Tra i sette e i dodici anni Appare il pensiero operativo, un momento in cui gli elementi che i cataloghi Piaget vengono acquisiti come conformativi della morte appropriata, si tratta di immobilità, irrevocabilità, universalità e altri. Il bambino è già in grado di vedere la situazione da diverse prospettive, sebbene non sia in grado di generare pensieri astratti per comprendere il permanente e assoluto che caratterizza la morte.

La capacità di astrazione associata al concetto di morte appare a dodici anni, Un momento in cui i bambini si avvicinano al pensiero degli adulti e possono generare le proprie idee, avvicinandosi al pensiero ipotetico-deduttivo e porre domande come: “Se morì, moriremo tutti?, Se mi sto ammalando, posso morire?, e altri dubbi.

Come agire davanti ai più piccoli

Quando si tratta di Bambini e bambini piccoli che non capiscono la morte, ma percepiscono i sentimenti dei caregiver, è importante che l'adulto riconosca il loro bisogno di essere triste. Le routine dovrebbero essere mantenute il più intatte possibile, Dal momento che questo proteggerà il piccolo. Allo stesso modo, la separazione fisica deve essere evitata e l'attenzione sul bambino per confortarlo e farlo sentire al sicuro.

Nel caso dei bambini in età prescolare, che vedono la morte come qualcosa di temporaneo, è necessario che la lingua usata per spiegarli sia semplice. Evita di dire cose come "viaggiato verso l'aldilà", "andò a dormire" o "morì", Poiché il bambino non può capire e può persino generare paura di dormire o viaggiare. I bambini devono sentire che la persona amata è morta e questo significa che non puoi vedere di più.

Per quanto riguarda il bambini della scuola, Comprendono la morte come un evento finale, ma non come le spiegazioni universali e semplici dovrebbero essere fornite, chiedendo cosa comprendono e chiariscono i loro possibili malintesi. Possono richiedere supporto per trovare le parole con cui possono esprimere le loro emozioni.

Un altro aspetto da considerare è che i bambini della scuola Possono sentirsi in colpa per quello che è successo e l'adulto deve assicurargli di fargli sapere che nulla che ha detto, lo ha fatto, non ha detto o non ha causato la morte, E che niente che fai può far rivivere tardi.

È anche possibile che i bambini abbiano paura di essere soli, specialmente quando l'adulto è morto è stato importante per loro.

Ai bambini dovrebbe essere ricordato che non tutte le persone che si ammalano, muoiono; Devono essere rassicurati in termini di salute e ricordargli quante persone si prendono cura di lui; Dovrebbero avere aiuto per fare le loro cose e quindi ridurre l'ansia. È probabile che il bambino non voglia parlare della morte della persona amata perché li trovano molto dolorosi.

In caso di adolescenti, Comprendono già la morte come fanno gli adulti, ma potrebbero rifiutarsi di esprimere le loro emozioni. Possono provare a trovare un significato per la morte e una domanda sullo scopo della vita.

Dovresti essere paziente e incoraggiare l'adolescente a esprimere il tuo dolore. In alcuni casi, le attività fisiche possono aiutarti a ridurre la tensione e ad ascoltare la musica rilassante, scrivere un giornale, disegnare tra gli altri.

Finalmente, I bambini non dovrebbero essere esclusi dalle cerimonie d'addio. Se il bambino ha l'età per capire cosa ascolterà o vedrà durante le operazioni religiose, si consiglia di partecipare e non si allontanano dai rituali d'addio.

All'età di dieci anni, il bambino può visitare un paziente o andare a una cerimonia d'addio, portare fiori nel cimitero, tra gli altri, a condizione che la famiglia spieghi perché ciò si fa.

Non è necessario che i bambini debbano frequentare la casa funebre o dire loro dettagli sulla morte o vedere il corpo, Dal momento che ciò può costare loro per assimilarlo, ma può partecipare alle cerimonie d'addio che sono una forma di omaggio alla vita in modo che abbia i migliori ricordi della persona amata.

Le 5 fasi del duello

Bibliografia

• Aberastury, a. (2006). La percezione della morte nei bambini. In Il bambino, i suoi genitori e lo psicoanalista(pp. 733-744).
• Kübler-Ross, e., & Alcover, a. (1992). Bambini e morte. Barcellona: lucciole.
• Tau, r., & Lenzi, a. M. (2012). Sullo sviluppo della nozione di morte nei bambini.
• Zañartu, c., & Krämer, C. (2008). Morte e bambini. Rivista pediatrica cilena, 79(4), 393-397.