Concettualizzazione della personalità in psicologia

Il carattere attivo dell'essere umano Significa che non è un ricevitore passivo di stimolazione esterna, ma che sceglie e, in larga misura, genera lo scenario in cui il suo comportamento sarà sviluppato. In questo senso, le persone differiscono nel modo in cui classificare le situazioni in cui sono, interpretando e dando significato alle diverse indicazioni presenti nello stesso. Successivamente svilupperemo l'idea della concettualizzazione della personalità in psicologia.

1. Studio sociocognitivo di personalità e comportamento.
2. Concettualizzazione della personalità
3. Unità globali vs. Contestuale

Studio sociocognitivo di personalità e comportamento.

Critica di Studio sulla personalità Sulla base del concetto di tratto: il comportamento delle persone non è così coerente come è previsto dal concetto di tratto. Piuttosto, varia da una situazione all'altra a seconda delle richieste specifiche che ogni situazione solleva. D'altra parte, nonostante la variabilità situazionale del nostro comportamento, continuiamo a riconoscerci come la stessa persona. Le teorie dei tratti sono state messe in discussione dall'uso di unità globali (tratti della personalità), che sono Elaborate astrazioni Sulla base delle medie comportamentali, che non rispondono a alcun caso specifico, supponendo che il tratto significhi lo stesso per ogni persona ed è definito dallo stesso tipo di comportamento.

Si sostiene che il tratto lo consente Predizioni mediato (applicabile a diverse situazioni), ma non consentono di prevedere il comportamento di un individuo in una situazione specifica. Cioè, le caratteristiche consentono di fare previsioni di eventi (applicabili a qualsiasi situazione), poiché il fattore determinante essenziale del comportamento è la personalità.

Il tratto consente alle persone di essere descritte e ha un'ottima utilità qualificata (per identificare le tendenze comportamentale media), ma sembra trovare molte limitazioni per prevedere il comportamento di individui specifici in circostanze ugualmente specifiche. Questi problemi hanno lo scopo di ricevere una risposta dagli approcci sociocognitivi, che iniziano dalla convinzione che: la discriminabilità del comportamento e della complessità delle interazioni tra l'individuo e la situazione, suggeriscono la comodità di concentrarsi in modo più specifico sul modo in cui la persona elabora e gestisce ogni situazione particolare, invece di cercare di dedurre le caratteristiche che generalmente ha.

Concettualizzazione della personalità

Elementi e unità di base membri della personalità: le variabili che definiscono l'insieme di risorse personali, da cui la persona affronta la situazione e mette in macha il processo dinamico di qualsiasi comportamento, sono le seguenti: Capacità di simbolizzazione: Nel corso dello sviluppo cognitivo e attraverso le varie esperienze di apprendimento, l'individuo acquisisce informazioni su se stesso, sul suo comportamento, sul mondo che lo circonda e le relazioni tra questi fattori. Acquisisce così la capacità di generare strategie cognitive e comportamentali, secondo le nuove situazioni in cui lo è in ogni momento.

Le persone, quindi, differiscono, non solo nella competizione che hanno sulle abilità e le conoscenze acquisite per generare strategie cognitive e comportamenti manifesti, ma anche nelle strategie concrete che mettono in gioco le diverse situazioni con le risorse che possiedono (quali sono gli interessi Conoscere "cosa puoi fare con le risorse che possiede", più di "quali caratteristiche definiscono"). Le persone possono differire nelle trasformazioni cognitive che introducono la stimolazione, il cui impatto sull'individuo rimane in questo modo modulato da tali strategie cognitive. In breve, i costrutti personali sono framework di riferimento significativi, a seconda che l'individuo classifica i diversi fenomeni e gli eventi che deve affrontare, incluso se stesso e il suo comportamento. Questi filtri sono stabilizzati nel repertorio cognitivo dell'individuo nella misura in cui sono adattivi, poiché, attraverso di loro, l'individuo può prevedere il comportamento degli altri e anticipare le conseguenze stesso. La gestione dei simboli garantisce grande libertà prima delle esigenze oggettive della situazione.

Attraverso di loro, l'individuo può testare possibili strategie, prendere in considerazione comportamenti alternativi, percorrere l'intera sequenza di contingenze necessarie per il raggiungimento di piani, ecc. Questa capacità di simboleggiare è quella che dirige notevolmente il nostro comportamento e spiegare che possiamo affrontare in modo adattivo a situazioni con cui non siamo precedentemente entrati in contatto o che possiamo imparare senza la necessità di esperienza diretta. Formiamo una rappresentazione mentale di schemi relazionali delle richieste comportamentali. Il valore adattivo dei processi di costruzione e categorizzazione della realtà spiegherebbe la natura relativamente stabile e generalizzata.

Capacità di anticipazione: Le persone fanno una categorizzazione delle situazioni in cui sono e le possibilità di risposta che hanno. Hanno anche aspettative (sulle conseguenze prevedibili associate alle diverse alternative di risposta) che guideranno la scelta definitiva del comportamento da sviluppare, nella misura in cui consentono all'individuo di anticipare le future contingencies. Questa variabile ci consente di spiegare le differenze individuali nella stessa situazione oggettiva e il comportamento che una persona può presentare, quando le contingenze oggettive della situazione potrebbero prevedere comportamenti chiaramente discordanti con quello presentato. Il comportamento di ogni persona sarà condizionato dalla modalità peculiare interpretata le caratteristiche e i requisiti della situazione, nonché il tipo di conseguenze che si aspetta di ottenere o evitare. Puoi fondamentalmente distinguere due tipi di aspettative:

1. Quelli legati ai risultati prevedibili del comportamento: quando il singolo deve affrontare una situazione, di solito, dalle aspettative generalizzate dalle conseguenze del loro comportamento in situazioni precedenti, che mantengono la somiglianza con la situazione attuale. Il più frequente è che tali aspettative generalizzate sono il principale fattore determinante del comportamento, sebbene, in ogni caso, siano modulati dalle informazioni aggiuntive fornite dalla situazione specifica. Quando la situazione è altamente specifica, il comportamento sarà determinato in misura maggiore da aspettative specifiche strettamente legate alla situazione.
2. Quelli relativi alle conseguenze associate a determinati stimoli presenti nella situazione: l'individuo apprende che alcuni stimoli prevedono determinati eventi, essendo il loro comportamento determinato dall'anticipazione degli eventi che indicano tali stimoli, il cui valore predittivo dipende, sostanzialmente, sulla storia particolare imparare l'individuo e il significato che gli dà.

Valori, interessi, obiettivi e progetti (aspetti motivazionali): Un altro fattore determinante del comportamento concreto che l'individuo sviluppa in ogni caso è il valore che si concede alle conseguenze del suo comportamento e agli eventi che deve affrontare. Il carattere positivo o negativo che le persone assegnano in entrambi i casi è stabilito dalla capacità che tali eventi hanno acquisito per indurre stati emotivi positivi o negativi (cioè il valore funzionale come rinforzo che possiedono per ogni persona).

Allo stesso modo, è necessario. Le persone si sforzono di compiere un certo comportamento nella misura in cui sono attraenti.

Sentimenti, emozioni e stati emotivi: Lo stato emotivo funge da filtro delle informazioni che vengono elaborate sull'ambiente e su se stesso. Meccanismi e processi autoregolanti: Nell'uomo, il comportamento è guidato in misura maggiore da meccanismi di autoregolazione rispetto agli stimoli esterni, tranne in quelle occasioni in cui la forza di fattori esterni raggiunge una grande intensità. Questi processi sono costituiti dall'elaborazione, da parte dell'individuo, di una serie di regole di emergenza che dirigono il loro comportamento in assenza e talvolta nonostante le pressioni situazionali esterne immediate. Tali regole specificano quale tipo di condotta è più appropriato in base alle esigenze della situazione specifica, ai livelli di esecuzione che devono essere raggiunti e alle conseguenze del rendimento o del fallimento.

Unità globali vs. Contestuale

Uso della categoria globale, Poiché le caratteristiche possono guidarci a conoscere la posizione relativa di un individuo in relazione al suo gruppo normativo, ma ci dice molto poco su come si comporta quell'individuo, con quella caratteristica, di fronte a situazioni specifiche. La possibilità esplicativa del comportamento individuale in contesti specifici ci darebbe la conoscenza di:

1. i processi che caratterizzano il mondo psicologico dell'individuo
2. le interrelazioni e l'organizzazione esistenti tra loro
3. Il modo in cui affronta le richieste peculiari che ogni situazione solleva.

Essere così sei caratteristiche e requisiti Dalla situazione attiva alcuni processi, inibiscono altri e non influiscono sugli altri e, allo stesso tempo, il risultato di questa interazione altera potenzialmente sia i processi che le dinamiche (il sistema globale) dell'individuo, nonché la situazione stessa. Il comportamento è il risultato di una serie di caratteristiche dell'individuo e della situazione, in modo che sia la persona che la situazione siano modificate contemporaneamente dal comportamento sviluppato. Personalità come disposizione comportamentale.

Il valore della personalità e della disposizione del comportamento rimane entrambi nelle teorie dei tratti, come in sociocognitivo, sebbene in ogni caso il termine disposizione sia compreso in modo diverso:

1. Nelle teorie dei tratti, la personalità è una disposizione comportamentale (tendenza a comportarsi in un certo modo), senza concedere importanza al contesto specifico in cui si verifica il comportamento;
2. Negli approcci sociocognitivo, La disposizione del comportamento si riflette nella tendenza a presentare modelli discriminante Condotta stabile stabile, in modo che il comportamento presenterà la variabilità in linea con le mutevoli esigenze della situazione (si parla di coerenza piuttosto che di coerenza).

Osservazione di modelli stabili contestualizzato e discriminativo del comportamento che caratterizza l'individuo, ci consente di identificare il sistema dinamico delle interrelazioni tra i vari processi psicologici che costituiscono elementi strutturali di base della personalità.

Questo sistema è attivato in risposta alle caratteristiche peculiari della situazione e si manifesta nel modo caratteristico con cui ogni persona affronta le circostanze che lo circondano e negoziando la risposta più adattabile possibile (quella che gli consente di raggiungere il maggiore equilibrio tra il Richieste della situazione e delle sue competenze e risorse comportamentali). Personalità come sistema. Le persone differiscono:

1. Nel grado in cui possiedono i processi psicologici (unità di personalità di base) e nel contenuto specifico di ciascuno di questi processi.
2. Nel tipo di situazioni in cui tali unità sono attivate, nonché nella facilità con cui sono attivate nelle circostanze appropriate.
3. E soprattutto, nel sistema organizzato di interrelazioni tra tali processi psicologici (da cui il singolo deve affrontare la situazione), dando origine a profili idiosincratici di comportamento stabile e prevedibile.

Le domande che interesse sarebbero: ¿come stanno correlato Queste unità in ogni individuo?, ¿Come e prima del tipo di informazione?, E ¿Come questo sistema è energizzato ed evoluto durante lo sviluppo e il mantenimento del comportamento? A questo proposito, la sequenza globale del comportamento non dovrebbe essere intesa come una catena di compartimenti a tenuta stagna, ma come una rete dinamica in cui i processi (che configurano le unità di analisi della personalità) interagiscono continuamente tra loro e con le caratteristiche del situazione, e questo sta cambiando come effetto dello stesso processo di interazione e coping, in modo che il modo in cui percepiamo e apprezziamo la realtà e noi stessi, sta cambiando a seconda dei risultati del nostro comportamento.

• Esempio 1: Interrelazioni tra fattori personali e situazionali. La situazione globale considerata (giudizio e verdetto), anche essendo la stessa, in termini oggettivi, per tutti i soggetti, ha attivato un insieme di diverse credenze, valori e sentimenti in alcuni argomenti e altri, che suscitano reazioni emotive differenziate e quella portare ad alcuni soggetti per essere concordato con il verdetto e altri in disaccordo.
• Esempio 2: Interrelazioni reciproche tra persona, situazione e comportamento. L'ipotesi centrale di questa ricerca è la seguente: il modo in cui si percepisce una situazione, attiva una serie di aspettative, emozioni e sentimenti, che possono innescare comportamenti che, a loro volta, creano notevoli situazioni con aspettative e credenze iniziali, ciò che guida per rafforzare il modo in cui sono interpretate le circostanze che ci circondano.

Questa idea è la stessa di "la profezia che è auto -piena": quando si pensa che qualcosa stia andando storto, si comporta in modo tale che, in effetti, le cose finiscano per sbagliare. IL Risultati Dallo studio hanno dimostrato che: la coppia di soggetti che hanno percepito il rifiuto nella situazione, hanno aumentato il loro livello di rabbia, mentre coloro che hanno percepito la situazione come più rilassata, hanno migliorato il loro umore. Inoltre, i soggetti della condizione di "rifiuto" hanno sviluppato un comportamento più negativo.

Quindi sono state studiate le interrelazioni Tra: percezione del rifiuto, comportamento e conseguenze. Si è scoperto che: la percezione iniziale del rifiuto ha poca influenza diretta sulle conseguenze, ma influenze indirettamente, dirigendo direttamente sullo sviluppo del comportamento negativo, che a sua volta porta direttamente alle conseguenze.

In sintesi, da un modello simile di interrelazioni tra gli elementi della sequenza comportamentale, le persone possono differire molto nel tipo di risultati che raggiungono con il loro comportamento, a seconda del modo in cui percepiscono e apprezzano il contesto e il modo di reagire tale valutazione.

Questo articolo è semplicemente informativo, in psicologia in linea non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

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