Sviluppo cerebrale, motorio e percettivo durante l'infanzia

Contenuto

• Sviluppo del cervello durante l'infanzia
  • Crescita del cervello e maturazione nervosa
  • Mielinizzazione
  • Corteccia cerebrale
  • Funzioni corticali
• Sviluppo motorio durante l'infanzia
  • Capacità motorie spesse e locomozione
  • Capacità motorie spesse nei bambini in età prescolare
  • Belle abilità motorie dei bambini in età prescolare
  • Cambiamenti durante gli anni scolastici
  • Bambini con disabilità fisiche
• Sviluppo percettivo durante l'infanzia
  • Percezione della profondità
  • Percezione della forma e del movimento
  • Percezione del volto umano
  • Percezione uditiva

Sviluppo del cervello durante l'infanzia

Crescita del cervello e maturazione nervosa

Cervello Non solo cresce di dimensioni, ma sviluppa anche traiettorie nervose e connessioni di complessità in crescita tra le cellule nervose, quindi il Sistema nervoso centrale è in grado di svolgere funzioni più complesse.

Mielinizzazione

Un altro cambiamento importante è l'aumento della mielinizzazione dei singoli neuroni. La miele è il processo attraverso il quale i neuroni sono coperti da una sostanza grassa isolante nota come mielina, che aiuta a trasmettere impulsi nervosi in modo più rapido ed efficiente.

Corteccia cerebrale

IL corteccia cerebrale È la più grande struttura del Princencephalon e contiene i centri cerebrali superiori che controllano le funzioni intellettuali, sensoriali e motorie.

È diviso in due emisferi, di cui la sinistra controlla principalmente sul lato destro del corpo, mentre la destra controlla sul lato sinistro del corpo. Entrambi gli emisferi sono collegati da una banda di fibre conosciute come corpo muscoloso.

Entrambi i lati del cervello svolgono funzioni specializzate. L'emisfero destro è superiore in musica, letteratura, fantasia, intuizione e arte; È meglio nel riconoscimento di motivi, volti e melodie, nonché nella visualizzazione delle relazioni spaziali. Quindi è meglio riparare i blocchi di uno schema, completare un puzzle o fare disegni. L'emisfero sinistro è superiore nella logica, matematica, lingua, scrivere e giudicare il tempo. Circa il 95% degli adulti usa l'emisfero sinistro per parlare, scrivere e comprendere il linguaggio. Inoltre, il 95% delle persone a destra usa l'emisfero sinistro più che a destra, quindi si dice che in essi l'emisfero sinistro sia dominante.

Funzioni corticali

Il controllo di particolari funzioni si trova in varie aree della corteccia cerebrale. Lo sviluppo di queste funzioni è il risultato della combinazione della maturazione del sistema nervoso con esperienza e pratica. IL Neuroni stimolato continua a sviluppare nuovi rami dendritici e guaine di mielina, il che aumenta le connessioni sinaptiche e l'efficienza della trasmissione nervosa, in modo che la crescita del cervello e il sistema nervoso ricevano l'influenza sia dell'eredità e dell'ambiente.

Sviluppo motorio durante l'infanzia

Capacità motorie spesse e locomozione

Lui sviluppo Il motore dei bambini dipende principalmente dalla maturazione fisica, specialmente dallo sviluppo scheletrico e neuromuscolare. In misura minore, lo sviluppo motorio è anche influenzato dalle opportunità che i bambini ricevono per l'esercizio e la pratica. I bambini trascorrono molto tempo in attività motorie ritmiche, come calciare, fare Rio. Queste attività ritmiche sono una transizione tra l'attività coordinata delle Nazioni Unite e il comportamento motorio complesso più coordinato.

Capacità motorie spesse nei bambini in età prescolare

La scuola materna tra 2 e 5 anni compie importanti progressi nello sviluppo motorio. Con ossa e muscoli più forti, una maggiore capacità polmonare e una migliore coordinazione neuromuscolare tra braccia, gambe, sensi e il sistema nervoso centrale, mostrano una maggiore abilità e padronanza del corpo nella realizzazione di talenti fisici che sarebbero stati impossibili prima di loro prima.

Belle abilità motorie dei bambini in età prescolare

Le abilità motorie preziose includono un maggiore grado di coordinamento dei piccoli muscoli e tra occhio e mano. Avendo sotto controllo i piccoli muscoli, i bambini ottengono un senso di competizione e indipendenza perché possono fare molte cose, come mangiare o vestirsi.

Per mangiare, notare che il 2 -hold può contenere un bicchiere con una mano e il 3 -hold può mangiare con un cucchiaio e versare liquidi da una brocca. Il ragazzo da 2 anni può indossare abiti semplici, il 4 -old può vestirsi da solo, mentre il 5 anni. Per altre attività che richiedono piccoli muscoli, i bambini a 2 anni possono scarabocchiare, 3 -year -old può copiare un cerchio o tracciare una linea, a 4 anni può fare semplici disegni, tagliare una linea con le forbici e creare tosse Le lettere e bambini a 5 anni possono copiare dipinti, il che comporta una maggiore capacità manipolativa e coordinamento tra occhio e mano per disegnare un cerchio.

Cambiamenti durante gli anni scolastici

I bambini della scuola aumentano gradualmente le loro abilità motorie mentre la crescita del corpo continua. La dimensione dei muscoli aumenta e il coordinamento continua a migliorare, in modo che la maggior parte può correre, ballare, saltare e saltare con agilità. Anche le capacità motorie sottili aumentano. La maggior parte dei bambini a 8 o 9 anni possono imparare a martellare, usare, utilizzare il giardinaggio, cucire, intrecciare, disegnare in proporzione, scrivere, timbrare e tagliare le unghie.

Un fattore importante nelle abilità motorie è il tempo di reazione, che dipende in parte dalla maturazione cerebrale. Pertanto, i bambini più grandi hanno un determinato vantaggio rispetto ai bambini più piccoli negli sport che richiedono reazioni rapide. Gli adulti sono ancora migliori.

Bambini con disabilità fisiche

Le disabilità fisiche dei bambini possono essere divise in almeno quattro categorie di base: disturbi del linguaggio, menomazioni dell'udito, deterioramento visivo e vari tipi di disabilità scheletriche, ortopediche o motorie.

I bambini disabili possono essere vittime di commenti e crudeli prese in giro da altri bambini. Possono sentirsi stigmatizzati e rifiutati e vengono negate opportunità e attività aperte a non disabilitate. È stato scoperto che l'aspetto fisico è importante per influenzare i bambini a interagire socialmente con gli altri. La vita non è sempre giusta con i bambini disabili, ma molti di loro sono in grado di superare la discriminazione e apportare adeguamenti sociali molto fortunati.

Sviluppo percettivo durante l'infanzia

Percezione della profondità

La capacità di vedere le cose in tre dimensioni, distinguendo le cose strette da quelle trovate ulteriormente, è un'abilità che si sviluppa molto presto durante l'infanzia.

I bambini non solo sviluppano la percezione della profondità, ma anche la capacità di rappresentare la profondità e la distanza nei disegni che producono. La scuola materna rappresenta in anticipo o dietro posizionando gli oggetti fianco a fianco; Man mano che crescono, i bambini disegnano allineamenti diagonali per rappresentare la profondità. I bambini più grandi usano accordi verticali in cui gli oggetti nella parte superiore sono più piccoli e sembrano più lontani.

Percezione della forma e del movimento

Durante i primi due anni di vita, i modi in cui i bambini percepiscono la forma di oggetti cambiano.

La ricerca ha anche dimostrato che ci sono ampie differenze individuali nella velocità con cui i bambini elaborano le informazioni visive. Quando vengono presentati stimoli visivi, alcuni bambini, noti come osservatori piacevoli, si concentrano sugli stimoli in tempi relativamente lunghi, mentre altri noti come osservatori agili, concentrano la loro attenzione attraverso brevi intervalli; Questi ultimi sono superiori nei compiti percettivi coagnibili perché sono più veloci ed efficienti nell'elaborazione e nell'interpretazione dello stimolo. In uno studio, queste differenze sono state riscontrate in bambini di soli 4 mesi di età.

Percezione del volto umano

I bambini preferiscono vedere facce umane invece di oggetti inerti. Questa preferenza è caratteristica dei neonati di soli 5 giorni di nascita. Per il mese di età, i bambini possono distinguere la faccia della madre dagli estranei. A 3 mesi, riconoscono il viso della madre nelle fotografie, riconoscono e differenziano i volti di estranei. A 7 mesi possono distinguere le espressioni facciali dalla paura o dalla felicità.

È evidente che a 7 mesi le loro capacità percettive sono già molto complesse.

Percezione uditiva

La percezione dell'udito dipende da 4 fattori:

1. Acuità uditiva o capacità di rilevare i suoni del volume minimo.
2. La capacità di rilevare suoni di frequenze diverse.
3. La posizione del suono o la capacità di rilevare la direzione in cui arriva il suono.
4. La capacità di rilevare intervalli silenziosi tra le parole, nota anche come acuità uditiva temporanea.

Per essere comodi, quasi tutti i bambini richiedono cibo sufficiente, molta aria fresca e la quantità di sonno necessaria. Nei primi mesi, la maggior parte dei bambini dormono tra ogni dieta, sebbene dall'inizio alcuni rimangano svegli in determinati momenti della giornata. Alla fine del primo anno, la maggioranza fa solo due pisolini al giorno, dopo colazione e poi pranzo, e tra l'anno e l'anno e mezzo lasciano uno dei Port. Se i sonnellini nel pomeriggio sono molto lunghi, i bambini non accettano di andare a letto di notte.

I bambini dormono il tempo di cui hanno bisogno, ma i bambini di 2 anni no. Possono rimanere svegli a causa di sovraeccitazione, conflitti, tensioni o vari paure. La resistenza ad andare a letto è di solito massima tra l'anno e 2 anni. I bambini piangono quando vengono lasciati soli nel presepe o ne escono per cercare i loro genitori. Ciò è di solito dovuto all'ansia per la separazione o uno sforzo per controllare il suo ambiente.

Ariel Delgado