Storia e teorie della motivazione in psicologia

Il termine motivazione si riferisce all'aspetto con cui il soggetto è un autosufficiente e auto -simptoms che lo differenzia dagli esseri inerti (Herrera e Zamora, 2013). È un processo di auto -energia della persona che esercita un'attrazione per un obiettivo che implica un'azione da parte dell'argomento e consente di accettare lo sforzo richiesto per raggiungerlo. Costituisce il passo prima dell'apprendimento, oltre ad essere il suo motore.

Vengono proposte le teorie della motivazione. Devi sapere cosa è successo prima.

Contenuto

• Fonti di motivazione
• Storia della motivazione
  • Origini filosofiche
• Le grandi teorie
  • 1. Teorie dell'istinto
    • 1. William James (1890) e William McDougall (1908)
    • 2. Bernard
    • 3. Presente
  • 2. Teorie del polso
    • 1. Sigmund Freud
    • 2. Hull (1943)
    • 3. Conclusioni delle teorie delle pulsioni
• Era di postpulsione
• Miniteories
• Conclusioni
  • Riferimenti bibliografici

Fonti di motivazione

Nello studio della motivazione dalla psicologia, troviamo 4 fonti, a seconda di dove proviene il motivo (Reeve, 2003):

• Motivi interni: I processi che danno energia e dirigono il comportamento emanano dalla forza dell'individuo e dell'ambiente.
  • Esigenze: condizioni all'interno dell'individuo che sono essenziali per preservare la vita, l'alimentazione, la crescita e il benessere.
    • Bisogni fisiologici: fame, sete, sesso, dolore.
    • Bisogni psicologici organici: Competizione, auto -determinazione, gregario.
    • Bisogni sociali acquisiti: Successo, affiliazione, potere, intimità.
  • Cognizione: Si riferiscono a eventi mentali, come pensieri, credenze, aspettative e auto -concept. Le fonti cognitive di motivazione hanno a che fare con il modo di pensare dell'individuo.
    • Piani, obiettivi, aspettative, attribuzioni, valori, il sé ..
  • Emozioni: Sono fenomeni soggettivi, fisiologici, funzionali ed espressivi di breve durata che ci preparano a reagire in modo adattivo agli eventi importanti della nostra vita.
• Motivi esterni: Gli eventi esterni sono fonti ambientali, sociali e culturali di motivazione che hanno la capacità di energizzare e dirigere il comportamento. Rappresentano incentivi ambientali che attraggono o respingono l'individuo e determinano che quest'ultimo compromette o meno il loro comportamento.
  • Rinforzo
  • Punisce

Quando è noto lo sfondo del comportamento, conosciamo le condizioni motivazionali, perché motivare o perché no. Quando la storia di un comportamento non è nota, deduciamo le motivazioni dalle sue manifestazioni. Ad esempio, per dedurre che un soggetto ha fame che osserviamo se mangia più velocemente, se mastica più forte ... esistono Indicatori di motivazione:

• Comportamento manifesto
• Attività fisiologica
• Autovalutazione o testimonianza o auto-report (facilmente manipolabile).

Storia della motivazione

Nella storia della motivazione troviamo diverse epoche e correnti.

Origini filosofiche

• Greci: Visione tripartita dell'anima. La motivazione scorreva da un'anima tripartita:
  • Aspetto più primitivo: Wishes e appetiti del corpo.
  • Aspetto competitivo: piaceri e sofferenze dei sensi.
  • Aspetto del calcolatore: Sforzi di volontà.
• Tomisti: Due parti:
  • Motivi appassionati irrazionali del corpo.
  • Ragioni razionali per la mente.
• Cartesio:
  • Corpo: Agente meccanico passivo di motivazione.
  • Will (mente): Agente immateriale attivo della motivazione.

Da Descartes la volontà è governata come la prima grande teoria della motivazione. La volontà era un po 'di proprietà compresa, emersa da un conglomerato di idee e auto -riflessione. È diventato difficile spiegare la volontà come era stato quello di spiegare la motivazione che ha generato. Il filosofo doveva usare due fenomeni, motivazione e volontà non spiegati.

Per questo motivo, la psicologia ha scelto di cercare un principio motivazionale sostitutivo che era meno ambiguo e più meccanicistico e ne ha trovata uno nei campi della fisiologia e della biologia.

Le grandi teorie

Per le due grandi teorie che vedremo, è importante chiarire l'importanza di due influenze:

• Darwin Evolution Theory (1872): Cambia concetti motivazionali mentali (volontà) verso sistemi più meccanicistici.
• Gran parte del comportamento animale non è stato appreso: idea di istinto: Deriva dall'eredità genetica del soggetto (sostanza fisica), che ricorda un insieme di riflessi che sono attivati ​​prima dello stimolo appropriato.

1. Teorie dell'istinto

Nelle teorie dell'istinto troviamo molta diversità.

1. William James (1890) e William McDougall (1908)

W. James prese in prestito l'influenza di Darwin. Ha sottolineato l'esistenza di un'ampia varietà di istinti: 20 mentali fisici e 17. Per lui, l'istinto è una predisposizione a comportamento volto a ottenere un obiettivo. L'argomento non ha bisogno di essere istruito in quali obiettivi ottengono. L'unica cosa necessaria per passare dall'istinto all'altro è un stimolo adeguato.

W. McDougall: New Generation of Instinct Theory (1908): 12 Principali istinti nell'uomo. Istinti di esplorazione, genitorialità, combattimento ... considerato istinti come fonti di comportamento irrazionali, impulsive e premurose, che hanno orientato la persona a un obiettivo particolare, Ma solo se la persona li percepiva e prestava attenzione.

2. Bernard

Ne avevo elencato di più di 6000 istinti umani. Qui la confusione tra il nome del nome è sorta con la spiegazione. Circularità esplicativa: la causa spiega l'effetto e l'effetto giustifica la causa; L'istinto spiega la lotta e la lotta giustifica l'istinto. Un modo per verificare queste spiegazioni è raccogliere 2 animali molto simili (stessi istinti) ma con 2 esperienze di vita diverse e vedere se il loro comportamento adulto è identico (Bernard, 1924).

Rifiuto veloce di questa teoria grazie a Watson: Nel 1914 spiegò le basi ereditarie del comportamento attraverso gli istinti; Nel 1930 furono i riflessi e la formazione precoce che determinavano il comportamento degli adulti.

3. Presente

Al momento, il concetto non è usato per spiegare il comportamento umano. Dipendente in etologia (linee guida sull'azione fissa negli animali). Gli etologi parlano Strutture neuronali ereditate che sono conservate intatte durante lo sviluppo; Non determinano il comportamento, ma comportamenti specifici o linee guida per l'azione fissa.

2. Teorie del polso

Istinto: Principio descrittivo utile per gli animali non umani, ma spiega poco del comportamento e della motivazione umana. Il concetto che si è verificato per sostituirlo era Pulse (Drive). Due autori si distinguono:

1. Sigmund Freud

Freud credeva che tutto Il comportamento era motivato e che lo scopo del comportamento era quello di essere al servizio della soddisfazione dei bisogni. Gli esseri umani sono nati con una serie di desiderio biologico specifico (unità istintiva: libido) (Freud, 1931). L'unità nasce come una sorta di sistema di emergenza che ha avvertito della necessità di agire.

Sistema di energia psichica idraulica: La motivazione deriva dall'energia derivata da unità istintive e il comportamento è il modo per calmare le tensioni che hanno origine nel sistema nervoso. Il rilascio di energia è piacevole per l'argomento.

critici Saresti alla coerenza di questo modello:

• Sopravvalutare le forze biologiche e sottovalutare l'influenza dell'apprendimento.
• È derivato dagli studi casi individuali con disturbi e non esperimenti controllato
• Non resiste facilmente al Analisi scientifica.

2. Hull (1943)

Guidare: Riserva di energia composta da tutte le alterazioni fisiologiche (nel corpo) presenti in quel momento (esigenze alimentari, acqua, sonno, ecc.); Era una funzione incrementale del bisogno fisiologico totale. Attiva il comportamento, sebbene non determina la direzione che prenderà.

Lui abitudine (Conseguenza dell'apprendimento, che si verifica come conseguenza del rinforzo) dirige il comportamento verso obiettivi concreti. Se una R viene rapidamente seguita dalla riduzione di un'unità, si verifica l'apprendimento e l'abitudine è rafforzata. Le risposte che non riducono l'unità (toelettatura, starnuti, arrampicata) non producono rinforzi e non sono apprese.

IL La formula proposta da Hull è essere = Shr x D x K

• Essere: Forza comportamentale, potenziale eccitatorio (ampiezza, velocità, numero di risposte in un ratto di laboratorio).
• SHR: Forza di abitudine, Probabilità che una risposta sia prima di uno stimolo specifico (forza di connessione, nº test in un ratto di laboratorio).
• D: Guidare, guidare: Elemento motivazionale interno (deprivazione alimentare in un ratto di laboratorio)
• K: Motivazione degli incentivi: Elemento motivazionale esterno (grandezza di rinforzo o quantità di cibo in un ratto di laboratorio).
• Se non c'è unità o un'abitudine, non ci sarà potere di eccitazione.

Lui Guidare e k (motivazione degli incentivi) sono termini motivazionali rispettivamente interno ed esterno.

Questa teoria divenne la più importante negli anni '50, così negli anni '50 e '60, nel 50% degli articoli di psicologia il loro lavoro del 1943 fosse citato.

3. Conclusioni delle teorie delle pulsioni

I principi delle teorie degli impulsi di Freud e Hull erano 3:

• L'unità è prodotta dal disturbo dei bisogni biologici
• Ha un effetto energizzante sul comportamento
• La riduzione degli impulsi ha effetti di rinforzo e produce apprendimento

Questi postulati hanno iniziato a cadere:

• Le ragioni possono verificarsi con o senza necessità biologiche
• L'importanza di fonti di motivazione esterne è riconosciuta
• L'apprendimento potrebbe verificarsi senza la riduzione dell'unità.

La teoria di Hull sull'unità non era sbagliata: i suoi tre postulati centrali sono fedeli in una certa misura. Ero semplicemente molto concentrato sugli studi di laboratorio degli animali e troppo limitato nelle sue applicazioni. Le teorie motivazionali di volontà, istinto e guida erano troppo semplicistiche; Il termine motivazione non è sufficiente per spiegare perché il comportamento è eccitato e diretto.

Era di postpulsione

Nel 1950-1960 le unità sono sostituite da:

• Incentivi: EE esterno che energizza e dirige l'approccio e il comportamento di evitamento.
• Eccitazione: Relazione di eccitazione-comportamento Curvilíneo.
• Discrepanza: punto di equilibrio ottimale che il soggetto tende a mantenere.

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Miniteories

Ci sono diverse influenze che hanno fatto nascere nuove teorie:

• Natura attiva della persona vs. ricettiva: A metà del secolo scorso, si è inteso che i soggetti erano naturalmente inattivi, le passività e il ruolo della motivazione era di eccitare il passivo per trasformarlo in attivo (riduzione della tensione, omeostasi, equilibrio). Gli psicologi della seconda metà del secolo lo hanno sottolineato La persona aveva sempre la tendenza a fare qualcosa, era intrinsecamente attiva ed era sempre motivata (Creatività, competizione, possibile me, autorealizzazione).
• Rivoluzione cognitiva: Dal 1970 viene posta più enfasi Costrutti cognitivi (aspettative, obiettivi, piani, attribuzioni, auto -concetto) che nei costrutti strutturali (incentivi, premi). Ciò ha anche completato l'emergere di psicologia umanistica (esseri umani intrinsecamente attivi, cognitivamente flessibili e motivati ​​verso la crescita).
• Ricerche pertinenti applicate socialmente: L'attenzione è incentrata su questioni pertinenti e applicate: lavoro, scuola, salute, marketing ..

Conclusioni

Attualmente le basi motivazionali sono studiate in diverse discipline. In una certa misura, la motivazione "ha smesso di esistere" come disciplina in psicologia; È frammentato in fisiologia, psicologia sociale, personalità, apprendimento, cognizione, educazione, psicologia clinica, industriale, salute ..

Riferimenti bibliografici

• Bernard, l. L. (1924). Instinct: uno studio in psicologia sociale. Holt.
• Freud, s. (1931). Tre saggi sulla teoria sessuale. Editoriale di verbo.
• Herrera Soria, José e Zamora Guevara, Noemi. (2014). Sappiamo davvero cos'è la motivazione?. Posta scientifica medica, 18(1), 126-128. http: // scielo.SLD.Cu/Scielo.PHP?Script = Sci_artText & pid = S1560-43812014000100017 e lng = es & tlng = is.
• Reeve, j. (2009). Motivazione ed emozione. Mc Graw Hill.
• Reeve, j. (2003). Motivazione ed emozione. Mc Graw Hill.