Qual è l'effetto flynn e come influisce sull'IC?

L'effetto Flynn descrive il fatto del perché la popolazione generale cambia aumentando nel tempo. Ed è un dato di fatto che i risultati nei test del quoziente intellettuale (CI) hanno migliorato incessantemente dall'inizio del XX secolo.

Contenuto

• L'origine dell'effetto flynn
  • Origine dei dati dell'IC studiato per l'effetto flynn
• Quali sono le possibili cause dell'effetto flynn?
  • Ipotesi di Flynn
• Ipotesi 1: istruzione
• Ipotesi 2: cambiamenti sociali
• Ipotesi 3: migliore nutrizione
  • Riferimenti

L'origine dell'effetto flynn

Negli anni '80 James R. Flynn, ricercatore dell'Università di Otago in Nuova Zelanda, ha scoperto un fenomeno curioso che si è verificato con il calcolo dell'IC della popolazione.

Flynn ha esaminato i test di intelligence di oltre due dozzine di paesi (paesi per i quali vi erano dati) e ha scoperto che i punteggi sono aumentati a una velocità di 0,3 punti per decennio.

Questo interessante fenomeno, oggi noto come Flynn Effect, è stato confermato dopo quasi 30 anni di monitoraggio in numerosi paesi. E i punteggi continuano a salire.

La ricerca mostra che i paesi hanno subito aumenti generazionali tra 5 e 25 punti. I maggiori profitti sembrano verificarsi nei test che misurano l'intelligenza fluida anziché l'intelligenza cristallizzata.

Origine dei dati dell'IC studiato per l'effetto flynn

I paesi in cui i dati sono stati raccolti per indagare sull'aumento dei punteggi dell'IC nel tempo sono: Australia, Austria, Germania, Belgio, Brasile, Gran Bretagna, Canada, Cina, Danimarca, Stati Uniti, Francia, Israele, Giappone, Paesi Bassi, Nuovi Zelanda, Norte Irlanda, Norvegia, Svezia e Svizzera.

Quali sono le possibili cause dell'effetto flynn?

Cosa misura davvero i test di intelligence? In che misura l'apprendimento apprezza l'intelligenza pura o qualsiasi altro fattore correlato all'intelligenza? Le risposte a queste domande sono ancora in fase di indagine dagli accademici di tutto il mondo.

Ipotesi di Flynn

Secondo Flynn, l'ipotesi che si adatta meglio ai risultati è quella I test del quoziente intellettuale non misurano l'intelligenza reale, ma una parte di esso, il più accademico o che acquisiamo con la pratica e l'apprendimento.

Sulla base della presenza dell'effetto su test non verbali come le matrici di Raven (il test di Raven consiste nel trovare il pezzo mancante in una serie di figure che stanno mostrando). Flynn crede che l'aumento sia in realtà un aumento della risoluzione di problemi astratti anziché dell'intelligenza generale. Flynn favorisce le spiegazioni ambientali sull'aumento dei punteggi dei test.

Ipotesi 1: istruzione

In molti paesi, il livello di istruzione generale delle nuove generazioni sta aumentando in modo significativo. Le persone trascorrono molto del loro tempo a imparare ed essere esaminate in ambienti educativi formali. Questo è il motivo per cui in molti casi, i profitti dell'IC sono altamente correlati con l'aumento degli ultimi anni di istruzione formale. D'altra parte, alcuni studiosi indicano anche l'aumento dei test per misurare l'IC, privo di parametri accademici, sono prove contro l'ipotesi educativa.

Ipotesi 2: cambiamenti sociali

Altri studiosi suggeriscono che i cambiamenti sociali, specialmente in termini di controllo dell'esecuzione delle attività entro un tempo fisso, potrebbero essere una causa dei guadagni di CI. L'idea alla base di questa ipotesi è quella Le persone nella nostra società hanno imparato a lavorare meglio in un periodo di tempo limitato. Questa tendenza sociale consente alle generazioni successive di ottenere punteggi migliori nei test programmati, perché producono congetture intelligenti e non perdono tempo a provare a rendere ogni elemento di test corretto. Sebbene questa ipotesi sembrasse promettente, ci sono state indagini che contraddicono le loro ipotesi fondamentali.

Ipotesi 3: migliore nutrizione

L'ipotesi che i guadagni di CI siano il risultato di una migliore nutrizione mondiale è stata formulata. Questa ipotesi si basa su I migliori cervelli nutriti consentono ai soggetti di avere una prestazione migliore nei test di quozienti di intelligence, nonché nelle attività quotidiane. Anche i dati sperimentali che cercano di dimostrare che questa teoria sono miscelati, il che porta a pensare che la nutrizione, anche se è una possibile causa che contribuisce, non può spiegare completamente i profitti di massa nelle misure di CI in tutto il mondo.

Tutto ciò ci porta a pensare che molto probabilmente, è che le tre ipotesi hanno davvero la loro parte, e la congiunzione di tutti è ciò che ci fa raggiungere questo progressivo aumento dei punteggi nei test di intelligenza nella popolazione. Quindi trarliamo questo vantaggio per sempre e proviamo a rendere la terra un mondo migliore.

Riferimenti

• Deary, io. J. (2001). Intelligenza: una varia breve introduzione. Oxford: Oxford University Press.
• Un'analisi accessibile e colorata di una vasta rabbia di argomenti di intelligenza. Il capitolo sull'effetto flynn (capitolo 6) è tra i migliori del libro.
• Flynn, j. R. (1984). The Mean IQ of Americaons: Massive guadagni dal 1932 al 1978. Bollettino psicologico, 95, 29-51.
• Flynn, j. R. (1985). Test di intelligence di Wechsler: abbiamo davvero un criterio di ritardo mentale? American Journal of Mental Carenge, 90, 236-244.
• Flynn, j. R. (1987). Massive guadagni di QI in 14 nazioni: ciò che i test del QI misurano davvero. Bollettino psicologico, 101.171-191.
• Flynn, j. R. (1991). Americani asiatici: successo oltre il QI. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Test di integenza. Calcolo CI