Imparare lingue straniere nei bambini di età inferiore ai 6 anni

L'insegnante, durante tutte le ore di scuola, comunica solo in inglese e aggiunta a questo, l'aula è completamente decorata con materiali intitolati in quella lingua. Tuttavia, anche i bambini non parlano del cento per cento in quella lingua, anche se dimostra che tutte le istruzioni e le attività sono ben comprese.

Questa è un'osservazione che coincide con la posizione di Hurlock in cui indica che in studi ripetuti è stato dimostrato che a tutte le età il passivo o il "vocabolario di comprensione" è maggiore dell'attività o "parlato". Ad esempio, i bambini possono capire il significato generale di ciò che viene loro detto, molto prima di essere in grado di parlare.

Ti invitiamo a continuare a leggere questo articolo di Psychology Line se sei interessato Imparare lingue straniere nei bambini di età inferiore ai 6 anni.

1. Sulla lingua e sul discorso
2. Framework teorico
3. Basi del linguaggio neurologico
4. Sul bilinguismo
5. Note sull'apprendimento di una nuova lingua

Sulla lingua e sul discorso

È essenziale evidenziare a Differenza sostanziale tra linguaggio e linguaggio. Per Hurlock il linguaggio "copre tutti i media in cui i pensieri e i sentimenti sono simboleggiati in modo da avere senso per gli altri. Include forme diverse come scrittura, linguaggio, linguaggio linguistico, espressioni facciali, gesti, pantomima e arte ". Per lo stesso autore, il discorso "è una forma di linguaggio in cui vengono utilizzate parole o suoni articolati per comunicare il significato".

Molti esperti sottolineano che il cervello di un bambino è molto plastico. A questo proposito, Aaron Ocampo, professore del corso di psicofisiologia presso l'Università latina del Costa Rica, indica che nel bambino si formano le connessioni dei neuroni e che la stimolazione che si verifica in questo momento contribuirà all'addestramento o Non queste connessioni.

Framework teorico

Per quanto riguarda questo argomento, lo psicologo educativo DR. Roberto Rodríguez crede che dalla nascita e fino a 12 anni la maturazione neurologica dell'apprendimento si sviluppa ed è dove le lingue possono essere apprese più facilmente rispetto agli anni successivi, perché La comprensione è modellabile e non ci sono pressioni sociali come la paura della critica per gli errori nella pronuncia o nella scrittura.

Per Carlson, inizia lo sviluppo del cervello I primi giorni di sviluppo dell'embrione. Una volta che i neuroni raggiungono le loro destinazioni, iniziano a formare connessioni con altre cellule. Sviluppano i dendriti, che ricevono i pulsanti terminali degli assoni di altri neuroni, generando i propri assoni; Tutto ciò influenzato da fattori chimici e fisici. I neuroni che ricevono questi pulsanti e assoni devono anche essere uno sforzo in modo che la connessione sia data.

Carlson menziona anche che la natura è molto saggia, perché il cervello inizialmente produce il 50% in più di cellule per formare connessioni sinaptiche, ma se non riescono a stabilire tali connessioni, muoiono. Ciò conferma il fatto che se in una persona nei loro primi anni di vita non è stimolato, le aree senza motivazione non saranno in grado di eseguire una sinapsi e poiché questi neuroni moriranno. Questo è un processo evolutivo molto appropriato, in cui i neuroni competeranno per stabilire queste connessioni.

Basi del linguaggio neurologico

Il discorso nell'essere umano è molto complesso, perché coinvolge varie aree: Lobi occipitali, temporali e parietali. È importante che la persona debba parlare, e questo sarà il prodotto di ricordi, immaginazioni o percezioni, ma deve esserci sempre un background.

Va notato che due abilità chiave sono coinvolte nel linguaggio, il primo è un Capacità motoria, Bene, ci sono molti muscoli coinvolti in questo processo. Il secondo è il abilità mentale, anche vitale, perché è necessario. A queste abilità si aggiungono la necessità di maturità del corpo del bambino, perché per più di lui o dei suoi genitori vorrebbe non parlare fino a quando il suo corpo è maturo per raggiungerlo.

Due regioni vitali si distinguono in particolare affinché il discorso sia: L'area di Broca e la zona di Wernicke.

Il primo Si trova nella regione del lobo frontale sinistro, contiene ricordi delle sequenze di movimenti muscolari richiesto per articolare le parole . Una persona con un infortunio in quest'area è caratterizzata da un discorso lento, difficile e non fluido. Seconda area di Wernicke Si trova nelle parti centrali e posteriori della svolta temporale superiore dell'emisfero sinistro e La sua funzione è riconoscere le parole pronunciate, È un compito percettivo complesso che si basa sulla sequenza sonora. Una persona con danni in quest'area è caratterizzata da un deficit di compressione del linguaggio .

Sul bilinguismo

Per quanto riguarda l'apprendimento delle lingue, il DR. Rodríguez lo raccomanda Il bambino impara per la prima volta la lingua a parlare dove vive, cioè, dallo scopo in cui si sviluppa. Quanto sopra perché questo influenza lo sviluppo sociale di questa persona, che gli permetterà di sentirsi meglio adattato e di essere in grado di relazionarsi con le persone che lo circondano, come i suoi insegnanti e compagni di classe, ecc. Dopo questo dominio, puoi iniziare a insegnare un'altra o altre lingue. Altrimenti, l'autostima sarebbe in gioco, perché se non riesci a comunicare bene ti sentirai sfollato o sarai isolato.

In effetti, a lungo termine, la conoscenza delle lingue straniere fornisce i vantaggi gratificanti individuali non solo. Secondo Mario Maroto Lizano, direttore generale di Lafise Bank, Imparare da un'altra lingua fornisce cultura, che consente all'essere umano di avere un modo di pensare più aperto e adattabile. Ha anche riconosciuto che in alcune professioni la conoscenza di una lingua straniera è vitale. Ad esempio, un medico che non domina l'inglese è esposto alla sofferenza delle sue conoscenze tecniche e scientifiche, perché i progressi nel campo della medicina sono pubblicati in inglese e molto più tardi in altre lingue. Pertanto, questo problema delle lingue straniere contribuisce anche alla competitività professionale.

Allo stesso modo, alcune complicazioni, afferma lo psicologo educativo e Renzo Titone, possono essere derivati ​​da a Casa prematura dell'insegnamento delle lingue straniere, Bene, fino a circa 3 anni, il ragazzo o la ragazza ottiene che la sua lingua madre è ben sviluppata e viene da questo momento che raccomanda l'introduzione dell'apprendimento da un'altra lingua, poiché prima che il ragazzo confonda l'apprendimento e non definisce un singolo lingua e possono mostrare arretrati nel processo di comunicazione e persino la necessità di ricorrere alla terapia linguistica a causa di problemi di strutturazione della preghiera, pronuncia, ecc. Inoltre, molte volte, questi casi sono scarsamente diagnosticati come "problemi linguistici" essendo così solo una debolezza nella pronuncia.

D'altra parte, punta il DR. Rodríguez non tutto I bambini hanno la stessa facilità di apprendimento di un altro linguaggioA, non solo a causa della capacità intellettuale ma soprattutto per le capacità di apprendimento come problemi di discriminazione uditiva o visiva, aumentandoli complessità nell'apprendimento della nuova lingua o linguaggio.
Qui è importante stabilire la differenza tra "imparare una lingua aggiuntiva" rispetto a "imparare con una lingua aggiuntiva" quest'ultima significa che l'educazione formale (matematica, scienza, storia, ecc.) vengono insegnati in lingua straniera; Il primo punto si riferisce a questi corsi seguiti nella lingua madre e sul separato.

La posizione di Rodriguez è supportata da Hurlock che afferma che ci sono condizioni associate al bilinguismo che possono essere pericolose per un buon adattamento e che può causare Effetti negativi in:

• Adattamenti sociali
• Lavori scolastici
• Sviluppo del linguaggio
• Pensiero
• Discriminazione sociale
• Il fatto di essere diversi

Note sull'apprendimento di una nuova lingua

Ci sono programmi di riparazione che aiutano a sostenere il bambino nella debolezza della seconda lingua, se ci fosse; Se questo non funziona, la cosa appropriata è cambiarlo dall'istituzione educativa prima di esporlo a fallimenti accademici e un deterioramento della sua auto -testimone.

Insieme, ci sono una serie di qualità che i bambini hanno dall'età di 3 anni, che senza dubbio devono essere usati: un figlio da 3 a 6 anni avrà difficoltà di apprendimento più basse di una seconda lingua rispetto a un altro figlio della scuola primaria o secondaria , Poiché la percezione del rifiuto è più sanzionata e produce più vergogna sociale all'inizio dell'infanzia intermedia, non essendo così durante la prima infanzia, spiega il DR. Rodríguez.

Per Hurlock ce ne sono alcuni elementi che promuovono l'apprendimento di una lingua:

• La soddisfazione di esprimere gli altri verbalmente i bisogni e i desideri.
• Raggiungere l'attenzione degli altri attraverso il discorso.
• La capacità di esprimersi con gli altri in modo globale, aumentando così le relazioni sociali.
• Accettazione da parte del gruppo sociale.
• Se c'è un'accettazione del gruppo sociale, la sua autovalutazione è alta, ma viene presentata il caso opposto.
• Una capacità di espressione adeguata influenza una realizzazione accademica positiva.

Inoltre, L'influenza dei media Come la musica, Internet, la televisione, sono un contributo molto prezioso come facilitatore dell'apprendimento, sottolineano Mroto e Rodríguez.

Finalmente il DR. Rodríguez afferma che il bambino impara una lingua perché lavorerà e gli permette di essere compreso attraverso la sua capacità di comunicare, quindi la prima forma di comunicazione lingue straniere orali deve concentrarsi sul dominio orale, in primo luogo e poi sulla scrittura.

Inoltre, l'orale è udibile e può essere prestato in modo che il bambino si senta criticato, respinto da qualche errore nella sua pronuncia (specialmente alle età principali), pertanto la metodologia di insegnamento è influente; Se giochi, canzoni, disegni, ecc. porterà a un'atmosfera stimolante e piacevole per l'apprendista. La continuità e il tempo investite sono importanti, secondo DR. Rodríguez sarebbe l'ideale per il bambino ad essere esposto almeno 3 ore all'apprendimento delle lingue straniere.

Infine, Hurlock raccomanda la presenza di diversi Aspetti fondamentali per un buon apprendimento di una lingua:

• Un buon modello da imitare: i bambini devono essere pronunciati correttamente.
• Pratica opportunità: questo incoraggia loro la motivazione per imparare a parlare un'altra lingua.
• Motivazione: riconoscere lo sforzo sull'apprendimento con riconoscimenti o premi.
• Orientamento: correggere gli errori commessi in pronuncia o scrittura.

Andrey sarà un bambino che si unirà più facilmente in questo mondo globalizzato, dove padroneggiare due o più lingue genererà importanti vantaggi competitivi.

Questo articolo è semplicemente informativo, in psicologia in linea non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

Se vuoi leggere altri articoli simili a Imparare lingue straniere nei bambini di età inferiore ai 6 anni, Ti consigliamo di entrare nella nostra categoria di istruzione e tecniche di studio.