Tecniche basate sulla modellazione

La modellazione è stata anche chiamata apprendimento osservazionale, imitazione o apprendimento vicario. È una tecnica basata sulla teoria dell'apprendimento sociale. Miller and Dollard, 1941: primo background storico scientifico della tecnica di modellazione.

Bandura, 1969: Feel The Foundations for Operationalize la tecnica di modellazione nella teoria dell'apprendimento sociale. Secondo questo autore "La maggior parte del comportamento umano è appreso dall'osservazione modellando". Procedura di modellazione generale: consiste nell'argomento che osserva il comportamento di un modello e lo imita per: acquisire nuovi modelli di risposta (effetto di acquisizione). Rafforzare o indebolire le risposte (effetti inibitori o disinibitori). Facilitare l'esecuzione delle risposte esistenti nel repertorio comportamentale del soggetto (effetto di facilitazione della risposta).

1. Teorie influenti nell'apprendimento vicario
2. Base teorica e sperimentale
3. Variabili che influenzano l'efficienza della modellazione
4. Procedura di modellazione
5. Varianti di modellazione

Teorie influenti nell'apprendimento vicario

Le teorie che hanno contribuito all'elaborazione del modello di apprendimento osservativo o vicario sono le seguenti:

• Teorie associative basate su C.C.: La modellazione è prodotta dalla contiguità temporanea tra lo stimolo del modellatore e la risposta modellata.
• Teorie di rinforzo: le conseguenze di rafforzamento sono responsabili dell'apprendimento.
• Teorie del feedback affettivo: enfatizzare il ruolo del rinforzo, ma dal CC delle emozioni positive/negative che accompagnano il rinforzo.
• Teorie della contiguità emotiva: l'apprendimento osservazionale è prodotto da processi simbolici sotto copertura, senza la necessità che l'osservatore faccia la risposta osservabile.

Base teorica e sperimentale

La teoria dell'apprendimento sociale distingue tra acquisizione ed esecuzione. Un argomento può imparare un comportamento osservando un modello e non metterlo mai in pratica (i passeggeri di un aereo che osservano la padrona di casa dimostrano come dovrebbero usare il giubbotto di salvataggio ma non hanno mai dovuto usare).

Acquisizione osservazionale di un intervento di condotta e processi di conservazione.

Processi di attenzione: l'esposizione del soggetto a un modello è una condizione necessaria ma non sufficiente per il processo di modellazione da eseguire. È necessario che l'osservatore partecipa e percepisca gli aspetti pertinenti del modello e/o della situazione di modellazione. La contiguità tra lo stimolo di modellazione e la risposta modellata deve essere accompagnata da un'osservazione discriminatoria mediata dalle caratteristiche del soggetto e da quelle del modello.

Processi di ritenzione: una volta osservato il comportamento modellato, il soggetto deve essere in grado di riprodurlo senza la presenza continua del modello. La conservazione si verifica attraverso la rappresentazione di immagini o, più frequentemente, attraverso la rappresentazione verbale.

Esecuzione: in caso di produzione, i processi di riproduzione motoria e motivazione sono coinvolti.

Processi di riproduzione motorio: una volta osservato il comportamento. La corretta esecuzione del comportamento modellato richiede che l'osservatore abbia il requisito delle competenze per la riproduzione motoria.

Processi di motivazione e incentivi: sebbene un osservatore partecipi e mantenga il comportamento modellato ed è in grado di riprodurlo, la sua esecuzione dipenderà anche da:

• Il tipo di conseguenza contingente (positivo o negativo).
• La relazione temporale della conseguenza contingente (successiva o distante). La modellazione sarà più efficace quando la contingenza segue i principi del condizionamento operativo. Ribadiamo la necessità di comportamenti modellati e le sue conseguenze sono il più vicino possibile nel tempo.

Variabili che influenzano l'efficienza della modellazione

L'efficacia dell'applicazione pratica dei programmi di modellazione è condizionata dal controllo del terapeuta su diverse variabili che influenzano l'acquisizione e l'esecuzione del comportamento.

Variabili che influenzano l'acquisizione

Sono le caratteristiche di: modello, osservatore e riproduzione motoria.

Caratteristiche del modello

Somiglianza: più simili sono simili e l'osservatore nel sesso, nell'età e nella razza è che esegue il comportamento modellato.

Prestige: è anche più probabile che imiti i modelli che hanno prestigio per l'osservatore, per la loro fama, carattere esperto o stato sociale.

Caratteristiche dell'osservatore

Abilità cognitive: l'assenza di disabilità psichica o deficit di attitudine (attenzione, memoria) facilita l'attenzione e la capacità ritentiva dell'osservatore. Possono anche essere modellati processi cognitivi come il processo decisionale, nel qual caso possono essere richieste capacità cognitive più elevate (ragionamento astratto e associativo).

Ansia: è conveniente che l'osservatore sia rilassato poiché un alto livello di ansia può inibire i processi di modellazione.

Caratteristiche della procedura

Stimoli discriminatori: l'uso di segnali (elementi cruciali, cambiamenti sonori, ecc.) Aiuta l'osservatore a selezionare gli stimoli a partecipare e trattenere.

Distrarre stimoli: l'eliminazione di possibili distrazioni migliora l'apprendimento osservazionale (se la modellazione è costituita da una registrazione video è conveniente che la stanza sia buia e che ci sia il rumore minimo possibile).

Variabili che influenzano l'esecuzione

Queste variabili possono essere raggruppate in tre tipi o categorie: riproduzione motoria, motivazione e generalizzazione.

Fattori che influenzano la riproduzione del motore

Abilità motorie: l'assenza di disabilità fisica e le capacità motorie del soggetto facilitano la riproduzione del comportamento modellato.

Pratica motoria: la ripetizione del comportamento osservato migliora la riproduzione motoria.

Fattori che influenzano la motivazione

Conseguenze del comportamento del modello: il tipo di contingenza del vicario (rinforzo, estinzione e punizione) ha un impatto sul comportamento dell'osservatore.

Conseguenze del comportamento di Observer: il tipo di contingenza diretta (rinforzo, estinzione e punizione) ha un impatto sul comportamento dell'osservatore.

Fattori che influenzano la generalizzazione

Somiglianza tra la situazione di allenamento e l'ambiente naturale dell'osservatore:

Maggiore è il grado di somiglianza o validità ecologica tra il luogo in cui vengono eseguiti l'esperimento e l'ambiente naturale dell'osservatore, più facile sarà il trasferimento tra i due.

Varietà di situazioni di formazione: una maggiore varietà di situazioni in cui un comportamento è modellato, maggiore facilità di generalizzarlo in diverse situazioni dell'ambiente naturale dell'osservatore.

La pratica programmata nell'ambiente naturale: stabilire i compiti promuove il consolidamento e il trasferimento di comportamenti modellati nell'ambiente quotidiano dell'osservatore.

Incentivi nell'ambiente naturale: la programmazione dei rinforzi del comportamento di imitazione nell'ambiente quotidiano dell'osservatore aumenta la generalizzazione.

Procedura di modellazione

Prima di iniziare le sessioni di modellazione è necessario tenere conto di diverse considerazioni precedenti:

• All'inizio del trattamento devi stabilire obiettivi terapeutici a breve, medio e lungo termine.
• In caso di modellizzazione di diversi comportamenti, devono essere gerarchizzati per addestrarli in ordine di difficoltà progressiva in base alle variabili che influenzano l'acquisizione e l'esecuzione.
• Controlla la capacità del paziente di immaginare e imitare i comportamenti.
• Preestablish un sistema di rinforzi vicari e diretti per la consultazione.

Feedback: costituisce un problema molto importante nella procedura di modellazione. Il terapeuta deve fornire feedback all'argomento dopo ogni prova di comportamento.

Bados, 1991: per massimizzare l'efficacia di questa fase dell'intervento, propone le seguenti linee guida di azione:

• Sii specifico nei commenti. Evita generalità come "ha fatto male o regolare.
• Concentra commenti sul comportamento, non sulla persona.
• Usa un linguaggio comprensibile per l'osservatore.
• Sii positivo: inizia a informare ciò che l'osservatore ha fatto bene e i progressi che sta facendo.
• Loda i tentativi e gli sforzi dell'osservatore per cambiare.
• Fornire un feedback correttivo sotto forma di suggerimenti specifici, non di ordini. Informare solo i comportamenti modellati nella sessione. Usa espressioni come ¿Non crede che .. ? ¿Non sarebbe meglio .. ?
• Sii relativamente conciso. Non estendere troppo per fornire feedback.

Esempio di trattamento a un paziente adulto con diagnosi di disturbo ossessivo-compulsivo che presenta paura del contatto.

Requisiti precedenti: per la sua applicazione sono seguiti i seguenti passaggi:

Vengono stabiliti obiettivi terapeutici:

• a) razionalizzare i pensieri ossessivi.
• b) allenamento nel rilassamento muscolare.
• c) Modellazione di comportamenti nella consultazione.
• d) trasferimento e generalizzazione dei comportamenti nell'ambiente naturale.

Mentre il soggetto presenta diversi comportamenti, vengono gerarchizzati in base alla valutazione effettuata dal tema del grado di ansia che producono.

Il paziente viene chiesto di immaginare una scena e descriverla in dettaglio. Quindi è invitato a imitare i comportamenti eseguiti dal terapeuta.

Viene istituito un sistema di rinforzo da applicare durante le sessioni effettuate nella consultazione.

Sessione di modellazione: una volta chiariti i requisiti precedenti, inizia la sessione di modellazione:

• Il terapeuta spiega verbalmente la sequenza comportamentale da modellare (toccando l'alloggiamento di una scala).
• Il terapeuta chiede al paziente di valutare da 0 a 100 il grado di ansia che prova dopo aver ascoltato la spiegazione. Nell'informare un punteggio 80, è indicato che la tecnica di rilassamento è ospitata e applicata.
• Il paziente mostra paura e insicurezza. Si spiega che nei primi saggi è normale provare ansia e insicurezza.
• Il terapeuta dice al paziente di "focalizzare la sua attenzione sul tocco della sua mano sul corrimano e distrarre la mente per controllare l'aspetto del pensiero irrazionale".
• Il terapeuta esegue il comportamento di arrampicarsi sulla scala prendendo il corrimano. Ancora una volta, mentre esegue il comportamento, il terapeuta spiega verbalmente le sue prestazioni al paziente.
• Il paziente descrive il comportamento da eseguire.
• Successivamente, il paziente imita il comportamento motorio e le strategie modellate. Nelle prime prove il terapeuta è vicino al paziente per guidare immediatamente e rafforzare le sue prestazioni (molto bene!, Fantastico!).
• Il terapeuta fornisce un feedback positivo (mi congratulo con lui. Notare come è stato in grado di scalare la scala./... /. Ricorda che il tuo grado di ansia scenderà progressivamente con i prossimi saggi).
• Progettazione e pianificazione della generalizzazione della formazione. Con l'aiuto del paziente e la collaborazione della famiglia e degli amici di questo.

Varianti di modellazione

Secondo il comportamento dell'osservatore

Modellazione passiva: il soggetto osserva solo il comportamento del modello, senza riprodurlo durante la sessione di allenamento. La modellazione passiva può essere utilizzata nel trattamento di gruppo delle interazioni personali dei pazienti psicotici istituzionalizzati come componente della formazione delle abilità sociali (quando si lavora in gruppo non è necessario che tutti i membri provano il comportamento di scusa. Basta osservare come fanno altri colleghi).

Modellazione attiva: il soggetto osserva il modello e quindi riproduce il comportamento modellato nella stessa sessione di allenamento. Questa variante può essere considerata come una modellazione passiva seguita da un test di condotta, quindi è più efficace.

Modellazione dei partecipanti: è una forma di modellazione attiva. L'osservatore, dopo la dimostrazione della modellazione, partecipa sempre a questo e più nell'esecuzione dei comportamenti desiderati. Le sue applicazioni principali sono le fobie (è più efficace della modellazione graduale) e comportamenti compulsivi. Nel trattamento della fobia ai serpenti, i soggetti hanno progressivamente osservato più difficili con un serpente. Quindi gli osservatori hanno toccato, accarezzato e sostenuto il corpo del serpente, prima con i guanti e poi direttamente con le mani, mentre il modello teneva il serpente per la testa e la coda. Quindi il modello stava facendo interazioni sempre più strette con il rettile, prima di tutto e poi insieme a ciascuno degli osservatori, fino a quando non hanno lasciato il serpente che era liberamente arricciato dai loro corpi senza aiuto senza aiuto.

Contattare la desensibilizzazione: quando la guida fornita è fisica. In un caso di fobia alle altezze, se l'osservatore sale su una ripida scala accompagnata dal modello che lo circonda con il braccio la vita.

Secondo il grado di comportamento da modellare

Modellazione di comportamenti intermedi: in caso di modellatura di risposte complesse per l'osservatore, il comportamento terminale viene suddiviso in comportamenti intermedi che sono progressivamente modellati. È usato nelle fobie in cui la presenza dell'ansia ostacola la modellazione, data la natura avversa dei comportamenti di approssimazione agli stimoli temuti. La modellazione di comportamenti intermedi contiene due varianti: modellazione e modellazione graduale con riproduzione rinforzata.

1. Modellazione graduale: la persona sta procedendo a sequenze graduate, progredendo successivamente fino all'obiezione del comportamento desiderata. Richiede la gerarchia dei comportamenti in base al grado di ansia che produce nell'argomento. È stato applicato principalmente nell'estinzione di fobie. Procedura generale: consiste nel presentare all'osservazione del cliente un modello che esegue azioni progressivamente più complesse. Il comportamento temuto è suddiviso in risposte intermedie, con cui un elenco di comportamenti da modellare. Il modello inizia eseguendo il comportamento che produce meno ansia mentre il soggetto osserva l'esecuzione e verifica che il comportamento non abbia conseguenze negative. Quando si ottiene l'estinzione della risposta all'ansia, la modellizzazione del seguente comportamento di sequenza continua; Quindi fino alla completa estinzione del comportamento fobico.

2. Modellazione con riproduzione forzata: consiste nel fatto che il modello esegue un comportamento in modo che l'osservatore si riprova che sia rafforzato l'esecuzione appropriata; Quindi il modello presenta comportamenti sempre più difficili, l'osservatore li imita e il modello rafforza quelle risposte. Viene utilizzato per l'acquisizione di abilità complesse (lingua da bambini ritardati o autistici).

Modellazione dell'obiezione del comportamento: quando le risposte che saranno il modello sono semplici, l'obiettivo del comportamento può essere modellato direttamente senza decomponderlo in altri intermedi (non è frequente in contesti terapeutici).

Secondo l'adeguatezza del comportamento del modello

Modellazione positiva: è il solito tipo di modellazione in situazioni terapeutiche. Consiste nella modellazione di comportamenti appropriati. Il terapeuta modella un comportamento sociale appropriato, come l'avvio e il mantenimento di una conversazione, nella formazione delle abilità sociali.

Modellazione negativa: si riferisce alla modellizzazione di comportamenti indesiderati in ambienti naturali (apprendimento dei comportamenti criminali).

Modellazione mista: in situazioni cliniche ed educative, viene talvolta utilizzata la modellazione negativa seguita da una modellazione positiva. Quando alcuni comportamenti inappropriati sono frequenti, possono essere mostrati come feedback negativi prima di modellare il comportamento appropriato.

Secondo la presentazione del modello

Modellazione dal vivo: il modello esegue il comportamento in presenza dell'osservatore. Ha il vantaggio che il modello reale possa adattare la sua esecuzione all'osservatore (semplificandolo, mostrando risposte alternative, ecc.).

Modellazione simbolica: la modellazione viene eseguita attraverso una registrazione in videocinth o in qualsiasi altro supporto uditivo e/o visivo.

Vantaggi rispetto ad altre varianti. Sono due:

• Può includere effetti speciali (evidenziare l'espressione facciale del modello con un primo piano, registrazione del trucco o utilizzare cartoni animati).
• Il terapeuta può esercitare un maggiore controllo, poiché è possibile correggere un errore del modello nella registrazione.

Un esempio è la modellizzazione simbolica applicata alla preparazione psicologica nel ricovero in ospedale infantile.

Modellazione sotto copertura: al soggetto è chiesto di immaginare il comportamento del modello e di solito anche le sue conseguenze. Vantaggio principale: la sua facilità di applicazione; È sufficiente elaborare la scena della modellazione nell'immaginazione, non specificando un modello reale o una registrazione. Problema: il terapeuta non può controllare direttamente il comportamento modellato e l'attenzione dell'osservatore. Sebbene la modellazione sotto copertura possa essere clinicamente utile, specialmente con soggetti che hanno buone capacità da immaginare, i modificatori del comportamento preferiscono la modellazione dal vivo.

Bisogna fare attenzione a non usare lui stesso il soggetto come modello; È difficile per il paziente immaginarsi fare con successo una situazione temuta, ma può visualizzare qualcuno che lo fa bene.

Secondo il numero di osservatori

Modellazione individuale: la modellazione si verifica prima di un singolo osservatore ed è generalmente utilizzata in contesti terapeutici (formazione dell'asserzione in un deficit assertivo)).

Modellazione di gruppo: la modellazione è una tecnica appositamente indicata per l'applicazione di gruppo. Per questo motivo viene solitamente utilizzato in contesti educativi, programmi di educazione sanitaria.

Vantaggio: quando un osservatore esegue l'obiezione del comportamento, può quindi diventare un modello ottimale per il resto del gruppo.

Secondo il numero di modelli

Modellazione semplice: esiste un singolo modello. È usato nel trattamento dei singoli casi. Quando il diluvio vivo viene utilizzato con un cliente che presenta l'ossessione di contaminazione da denaro, polvere e compulsione del lavaggio delle mani, il terapeuta prima manipola questi stimoli e quindi indica al cliente per eseguire i comportamenti osservati.

Modellazione multipla: è particolarmente indicato per il trattamento di gruppo di diversi osservatori. Vengono utilizzati modelli, alcuni simili e diversi dall'osservatore. La generalizzazione e il mantenimento dei cambiamenti raggiunti sono maggiori con la modellazione multipla.

Bandura e Menlove, 1968: hanno confrontato gli effetti della modellazione semplice e della modellazione multipla con i bambini che avevano comportamenti di evitamento piuttosto intensi.

Risultati: sia la modellazione semplice che multipla ha aumentato significativamente i comportamenti di approssimazione ai cani; Tuttavia, la modellazione multipla era superiore nell'interazione più spaventosa, che consisteva nel bambino con il solo cane in una piccola area recintata.

Secondo la competizione di modellazione

Modellazione dei moderi: è un modello di dominio, cioè ha le capacità precise per funzionare correttamente nella situazione fin dall'inizio. Nel trattamento delle fobie per i serpenti il ​​modello è sempre rilassato, avvicinandosi al serpente in modo sicuro e portandolo fuori dalla gabbia senza esitazione.

Coping Modeling: è un modello di confronto. Inizia a un livello simile a quello dell'osservatore e mostra progressivamente le competenze necessarie per risolvere la situazione.

In questo caso il comportamento del modello è ansioso all'inizio e rilassato alla fine.

Gli studi dimostrano che:

• Modellazione di coping: la modellazione di coping è più efficace nei casi di problemi di ansia (fobie).
• Modellazione magistrale: la modellazione magistrale è più efficace nell'apprendimento delle capacità motorie (guidare un'auto).

Secondo l'identità della modellazione

Automodeted: il modello è l'osservatore stesso. Richiede l'uso di supporti audiovisivi per registrare l'esecuzione del soggetto e successivamente osservare le proprie prestazioni.

I soggetti ammessi in un ospedale possono vedersi in una registrazione video che fa il letto insieme ad altri comportamenti vari.

Modellazione: il modello e l'osservatore non sono la stessa persona. Questo tipo di modellazione è il solito. Nella pratica clinica il terapeuta è di solito il modello, dover adottare articoli diversi in base alle esigenze della terapia.

Secondo la natura del modello

Modellazione con soggetti umani: il modello è una persona che deve possedere le caratteristiche di somiglianza e/o prestigio per l'osservatore.

Modellato con soggetti non umani: il modello è un cartone animato, un burattino, una bambola o un essere fantastico. Questi modelli sono particolarmente utili con i bambini piccoli. Per gli adulti, l'uso di cartoni animati funge da stimolo discriminatorio rispetto ai soliti annunci con modelli umani (incendi boschivi, sicurezza stradale, bevande rinfrescanti).

Questo articolo è semplicemente informativo, in psicologia in linea non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

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