Teoria dell'apprendimento mediante osservazione ciò che è ed esempi

L'azione di imitare i gesti degli altri è un atto fondamentale di crescita personale e nell'evoluzione della specie perché offre chiari vantaggi o in termini di tempo e energie. Inoltre, attraverso l'imitazione il significato del contesto e i risultati delle azioni condotte da chi viene osservato viene appreso. In questo articolo di Psychology-Online parleremo del concetto di apprendimento per l'osservazione e l'imitazione e i principali autori. Successivamente approfondiremo Qual è la teoria dell'apprendimento dell'osservazione e alcuni esempi Per capirlo meglio.

1. Cos'è l'apprendimento dell'osservazione in psicologia
2. Teoria dell'apprendimento dell'osservazione di bandura
3. Processi di apprendimento dell'osservazione
4. Tipi di apprendimento di osservazione
5. Esempi di apprendimento di osservazione

Cos'è l'apprendimento dell'osservazione in psicologia

Imparando mediante osservazione o imitazione il Riproduzione cosciente e intenzionale di un comportamento del principiante Per raggiungere lo stesso obiettivo che l'esperto perseguita. In quanto tale, l'imitazione richiede la capacità di comprendere l'obiettivo (intenzione) che l'esperto intende raggiungere, di comprendere il suo piano mentale che distingue tra le azioni che fungono da media e quelle che costituiscono l'obiettivo, oltre a ripetere la sequenza di azioni l'esperto per raggiungere l'obiettivo perseguito da questo. Di conseguenza, l'apprendimento dell'osservazione consiste nel riprodurre ciò che l'esperto vuole fare (e non semplicemente quello che fa). L'imitazione implica due processi cognitivi strettamente correlati:

1. La capacità di dare significato alle azioni degli altri.
2. La capacità di Riproduci le tue azioni.

L'imitazione si basa quindi sull'atteggiamento mentale di "trattare gli altri come se stessi"; Di conseguenza, qualsiasi attività imitativa implica una maggiore comprensione del funzionamento mentale di se stesso e degli altri sulla base di un sistema "di sé". In imitazione impariamo non solo dagli altri, ma soprattutto con gli altri.

Nella specie umana L'apprendimento dell'osservazione è efficace e già strutturato intorno a nove mesi, in concomitanza con l'apparizione dell'intenzionalità e la comprensione degli altri come agenti intenzionali (è la così chiamata "turni di nove mesi").

Teoria dell'apprendimento dell'osservazione di bandura

Albert Bandura è uno dei primi a sottolineare che l'apprendimento non implica esclusivamente la risposta diretta dell'individuo agli stimoli ricevuti dall'estero, ma si attiva anche attraverso esperienze indirette, sviluppate attraverso l'osservazione di altri individui. In effetti, l'apprendimento è attivato anche quando Il comportamento di un individuo viene modificato in base al comportamento di un altro individuo, che assume la funzione del modello (modellazione). L'individuo, cioè non impara perché è direttamente correlato all'esterno, ma perché Guarda e poi imita un altro individuo agire come ruolo -. L'esperimento di bambini che imparano comportamenti aggressivi in ​​presenza di adulti violenti è considerato l'esempio classico a questo proposito.

L'apprendimento sociale attraverso l'imitazione e la riproduzione dei modelli di ruolo presenti nel contesto è anche chiamato apprendimento vicario. Qui spieghiamo in dettaglio l'apprendimento sociale di Bandura.

¿Quali sono le caratteristiche dell'apprendimento dell'osservazione? Gli studi dimostrano che questo Apprendimento vicario È favorito da alcune condizioni:

• IL somiglianza dei benefici e della somiglianza delle caratteristiche personali tra l'osservatore e il modello.
• IL molteplicità e varietà dei modelli.
• IL competenza del modello.
• IL ID Tra modello e modello.

Processi di apprendimento dell'osservazione

L'apprendimento osservazionale implica una serie di fasi, ognuna delle quali implica processi diversi:

1. Processo di attenzione, cioè, focus, presta attenzione, metti qualcosa al centro del tuo campo percettivo.
2. Processo rappresentativo, Cioè, una volta registrato il comportamento del modello, l'individuo lo interpreta alla luce delle sue conoscenze e memorizza gli aspetti più importanti, che, se del caso, possono riprodursi.
3. Processo di riproduzione, Cioè, la riproduzione motoria del comportamento osservato e immagazzinato nelle due fasi precedenti.
4. Processo di motivazione, È attivato dai vantaggi che l'individuo prevede di imitare il modello e che può consistere in rinforzi esterni, auto-riparazioni o rinforzi vicaria.

Tipi di apprendimento di osservazione

Ci sono cinque possibili risultati dell'apprendimento dell'osservazione:

1. Attenzione diretta. Osservando gli altri, non solo apprendiamo gli atti, ma osserviamo anche oggetti relativi agli atti.
2. Stimolare i comportamenti esistenti. Questo tipo di apprendimento mediante osservazione rappresenta che il fatto di osservare il comportamento degli altri indica quale dei comportamenti che abbiamo già appreso dobbiamo usare.
3. Cambiare inibizione. Se i membri di una classe osservano che uno studente infrange una regola e esce con la sua, imparerebbero che la trasgressione delle regole non porta sempre conseguenze indesiderate (effetto ondulato)
4. Insegnare nuovi comportamenti e atteggiamenti. Se applicato in modo riflesso, la modellazione costituisce un mezzo efficace ed efficiente per insegnare nuovi comportamenti.
5. Risvegliare le emozioni. Usando l'osservazione Le persone che apprendono sviluppare reazioni emotive a situazioni che non hanno mai sperimentato in modo pesonale, come volare o guidare.

Esempi di apprendimento di osservazione

In un famoso esperimento, Bandura illustra il potere del condizionamento sociale attraverso un esperimento con i bambini. Dentro sperimentare Ci sono tre gruppi di età prescolare:

1. Nel primo gruppo, insieme ai bambini, c'è un adulto che si comporta in modo aggressivo contro una bambola gonfiabile, chiamato sciocco e lo colpisce urlando.
2. Nel secondo gruppo, c'è sempre un adulto che gioca con costruzioni in legno, senza esprimere alcun tipo di comportamento aggressivo contro il pazzo.
3. Nel terzo gruppo, ci sono solo bambini che giocano liberamente.

Successivamente, i bambini vengono portati in una stanza in cui sono disponibili giochi neutrali (peluche, modelli di camion) e giochi aggressivi (fucili, sciocchi, una palla con una faccia dipinta legata a una corda)). Ne consegue che I bambini che avevano osservato che gli adulti colpiscono Bobo mostrano una maggiore incidenza di comportamenti aggressivi, Tanto tanto riguardo a coloro che avevano avuto un adulto come modello non aggressivo e rispetto a quelli che avevano giocato da soli.

Pertanto, tutti quei comportamenti che vengono eseguiti ripetutamente dagli adulti mentre i bambini possono osservarli possono essere osservati in classe. Ad esempio, lascia la giacca sul gancio, saluta e addio, raccogli il tavolo ..

Questo articolo è semplicemente informativo, in psicologia in linea non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

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