Cos'è l'IC (quoziente intellettuale o QI) e come viene misurato? Scopri il tuo vero potenziale

Contenuto

Interruttore

• Qual è il quoziente intellettuale?
• Come si ottiene il numero di CI
• Vuoi conoscere il tuo CI? Fai il nostro test di intelligence e scopri il tuo vero potenziale
• Origine dei test di intelligence
• Misura dei test di test WAIS
• Gamme dei punteggi stabiliti per misurare l'IC
• Fattori che influenzano il quoziente intellettuale
• Età e ci
  • Media per età
• Critica al concetto di CI
  • Conclusioni
• Video sul quoziente intellettuale
  • Riferimenti bibliografici

Qual è il quoziente intellettuale?

L'IC è il risultato di un esame standardizzato che misura le capacità cognitive e la capacità intellettuale di una persona in relazione alla sua fascia d'età. Ti chiedi come si ottiene quel numero? Sei interessato a saperne di più su come viene utilizzato a scuola e psicologia clinica? Leggere per saperne di più sull'IC e sulla sua importanza nella misurazione dell'intelligenza umana!

Come si ottiene il numero di CI

Molte volte avremo visto o sentito che l'IC è il quoziente intellettivo, Ma in realtà non sarebbe il termine corretto, sebbene sia valido, poiché la figura ottenuta per misurare l'IC deriva dall'operazione aritmetica che viene ottenuta dividendo un importo (dividendo) per un altro (divisore), in modo che il risultato esso è il quoziente.

Lui Il quoziente intellettuale è ottenuto dalla divisione tra l'età mentale di un individuo (che sono i risultati offerti dai test di intelligence) e La sua età cronologica, moltiplicata per cento.

L'IC medio di una fascia di età è stato fissato a 100 punti, e tutti quei punteggi che sono compresi tra 90 e 110 sono considerati nei parametri normali. I test sono progettati in modo che la distribuzione dei risultati sia una distribuzione gaussiana, ovvero seguire la curva di Campana de Gauss.

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Origine dei test di intelligence

Nel 1905, lo psicologo francese Alfred Binet pubblicò il primo test di intelligence moderno: la scala dell'intelligence del binet. Il suo obiettivo principale era identificare gli studenti che hanno bisogno di un aiuto speciale per soddisfare le esigenze scolastiche. Con la collaborazione di Theodore Simon, Alfred Binet ha pubblicato recensioni della sua scala di intelligence tra il 1908 e il 1911, e l'ultimo è apparso poco prima della sua morte.

Nel 1916 il primo adattamento della scala Binet-Simon fu pubblicato da Lewis M. Terman, della Stanford University. Il test Terman, che si chiama "Stanford-Binet Intelligence Scale", Formato le basi di uno dei moderni test di intelligenza solitamente usati oggi oggi. Sanno colloquialmente come Test CI.

Per i bambini di età inferiore ai 16 anni, il test più utilizzato nella misurazione dell'IC è il Wechsler Intelligence Scale per i bambini (WISC), una scala che misura il quoziente intellettuale nei bambini di età compresa tra 6 e 16 , date dal 2003).

È Uno degli strumenti più usati in psicologia scolastica per rilevare i disturbi dell'apprendimento Ciò può portare a un fallimento scolastico, ma è stato molto criticato per aver ridotto l'intelligenza a diversi parametri e non tenendo conto dell'estrema variabilità che può sorgere in individui di queste età quando si tratta di sottoporsi a test psicometrici. C'è anche l'equivalente del test WAIS per gli adulti.

Misura dei test di test WAIS

• Competenza linguistica: Definizioni di parole, sinonimi, comprensione della lettura, domande sulla cultura generale o parole di indovinare da indizi
• La percezione: Segui motivi di forme, disegni di corrispondenza, figure complete
• La memoria: Ripeti sequenze di numeri e lettere, calcolo mentale
• Capacità di elaborazione mentale: Segna le cifre che rispondono a una certa caratteristica in un tempo limitato, individua i disegni tra le altre figure

Memoria episodica, la macchina del tempo del cervello

Gamme dei punteggi stabiliti per misurare l'IC

140 o più: geni o quasi geni
120 - 139: intelligenza dotata
110 -119: intelligenza brillante
90 -109: intelligenza normale
80 - 89: piccolo intelligente
70 - 79: area di confine con deficit cognitivo
60 - 69: lieve deficit cognitivo
50 - 59: deficit cognitivo moderato
25 - 45: grave deficit cognitivo
0 - 24: deficit cognitivo profondo

Fattori che influenzano il quoziente intellettuale

Storicamente c'è stata una grande controversia sul ruolo della genetica nell'intelligenza e sull'influenza dell'ambiente, in particolare l'educazione. La maggior parte degli studi lo sostiene Ci sono alcune capacità innate, ma che possono essere stimolate o represse in base all'ambiente in cui la persona e le esperienze di apprendimento che hanno. Ci sono anche fattori fisici che influenzano l'intelligenza, come una corretta alimentazione nell'infanzia o non consumano determinati farmaci che danneggiano il cervello.

Non sono state trovate prove che metteno in relazione il sesso o l'etnia con un certo IC, sebbene vi sia più dispersione tra gli uomini che tra le donne. Ciò che sembra differire a questo proposito sono le abilità specifiche: Gli uomini si distinguono in modo visivo e spaziale e le donne usano spesso maggiori dettagli per aiutare la memoria. Per quanto riguarda il ruolo culturale, di solito sono più presenti nei settori in cui predominano le abilità verbali e la matematica, ma questi pregiudizi sembrano non essere il risultato di deviazioni di CI, ma di stereotipi di genere.

IL I punteggi CI in una popolazione si sono evoluti verso l'alto nel corso della storia (L'effetto flynn così chiamato), quindi questi test richiedono un adattamento continuo se si desidera gli standard.

Età e ci

Apparentemente l'IC può variare per tutta la vita, specialmente durante la fase dei bambini. In generale ci sono piccole variazioni il punteggio (entro i margini) fino all'ingresso dell'età adulta, dove inizia a diminuire lentamente.

È stato osservato che il intelligenza fluida varia più nel tempo e cristallizzato che rimane più stabile.

Media per età

Il quoziente intellettuale medio è stato fissato a 100 punti. Tuttavia, è importante. Con l'invecchiamento di una persona, il suo IC può variare a causa di fattori come l'istruzione, l'esperienza e l'ambiente. Ad esempio, un 3 -OLD di 6 anni può avere un CI medio di 100, mentre un giovane adulto può avere un CIC medio di 110. È importante notare che l'IC non è un indicatore assoluto di intelligenza o potenziale, ma solo una misura delle capacità cognitive in relazione a una fascia d'età specifica.

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Critica al concetto di CI

Molti scienziati affermano che il quoziente intellettuale e persino i sistemi di misurazione dell'intelligence non sono validi per una serie di ragioni. Da un lato, indicano che i test di intelligenza non misurano realmente l'intelligenza, ma la vicinanza a un canone di conoscenza stabilito con contenuto eminentemente culturale e sociale, senza una vera relazione con le capacità cognitive. D'altra parte, lo affermano L'intelligenza non è una qualità misurabile, ma una relazione tra l'individuo, la comunità e il mezzo.

Attualmente il Il quoziente intellettuale non può essere usato come sinonimo di intelligenza, ma è una stima dello stesso. Ed è stato dimostrato che l'intelligenza umana è correlata a vari fattori come lo stato sociale dei genitori (per l'accesso a una migliore istruzione, cibo e salute) nonché eredità genetica. Sebbene i meccanismi di eredità dell'intelligence siano stati studiati per quasi un secolo, ci sono ancora polemiche su quale estensione sia ereditaria o ambientale.

Conclusioni

L'IC è un indicatore standardizzato delle capacità cognitive e della capacità intellettuale in relazione all'età. La media è 100, ma non dovrebbe essere utilizzata per etichettare o limitare una persona. CI è solo una parte della storia completa di un individuo.

Video sul quoziente intellettuale

Riferimenti bibliografici

• Sternberg, r. J., & Kaufman, s. B. (Eds.). (2012). Intelligenza umana: studio teorico pratico. Manuale moderno.
• Kaufman, a. S. (2019). Valutazione dell'intelligence: integrazione della teoria psicologica e della pratica clinica. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). QI e intelligenza umana. Alleanza editoriale.
• Flanagan, d. P., & Harrison, P. L. (Eds.). (2015). Valutazione psicologica contemporanea: modelli, metodi e pratiche. Pearson.
• Heaton, r. K., Chelune, g. J., Talley, J. L., Kay, g. G., & Curtiss, G. (1993). Manuale di test di classificazione delle carte del Wisconsin: versione rivista ed ampliata. Edizioni da tè.
• Wechsler, d. (2012). Wechsler Intelligence Scale per adulti-IV (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, r. B. (1971). Teoria dell'intelligenza fluida e cristallizzata: esperimento critico. Magazine of General and Applied Psychology, 26 (100), 447-459.