Teorie dell'apprendimento secondo Bruner

Lo psicologo e il pedagogo americano Jerome Bruner si sviluppò negli anni '60 a Teoria dell'apprendimento costruttivista, noto come Discovery Learning. La principale caratteristica di questa teoria è che promuove che lo studente acquisisce la conoscenza da solo. Bruner crede che gli studenti debbano imparare attraverso una scoperta guidata che si svolge durante un'esplorazione motivata dalla curiosità.

Pertanto, il lavoro dell'insegnante non è quello di spiegare un contenuto finito, con un inizio e fine molto chiaro, ma deve fornire il materiale appropriato per stimolare i propri studenti attraverso l'osservazione, le strategie di confronto, l'analisi delle somiglianze e le differenze. In questo articolo di Psychology-Online, parleremo del Bruner Learning Theories.

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1. Jerome Bruner
2. Teoria di bruner
3. Bruner e Discovery Learning
4. Jerome Bruner: teoria della rappresentazione mentale
5. Teoria delle istruzioni di Bruner
6. Implicazioni pedagogiche del metodo di scoperta di Bruner
7. Vantaggi dell'apprendimento della scoperta
8. Modalità di rappresentazione
9. Apprendimento della scoperta: esempi ed elementi
10. Bruner Discovery Learning: conclusioni
11. L'apprendimento significativo di David Ausbel

Jerome Bruner

Jerome Bruner era un psicologo Americano che ha vissuto dal 1915 al 2016. Bruner, un medico in psicologia presso l'Università di Hardvar, era ricercatore e professore. Svolgere lavori e studi nuovi e interessanti. In effetti, il suo libro Il processo educativo ha causato un grande impatto sul modo di pensare e lavorare su molti insegnanti.

Dalla sua ricerca sull'insegnamento e l'apprendimento, Jerome Bruner ha dato importanti contributi alla psicologia cognitiva e alle teorie dell'apprendimento. Il suo obiettivo era quello di cambiare la metodologia per insegnare tradizionale.

Nel seguente articolo troverai ulteriori informazioni sulla biografia di Jerome Bruner.

Teoria di bruner

Tradizionalmente, l'insegnante era considerato come la figura centrale dell'apprendimento e quasi solo l'apprendimento commemorativo era valutato. Qualcosa che Bruner non era d'accordo e ha lottato per cambiare. Dopo molte ricerche sull'apprendimento, j.Bruner ha formulato la sua teoria.

Nel Teoria di bruner Lo studente è concepito come il protagonista, non è più un contenitore in cui l'insegnante deposita la conoscenza, ma è il costruttore del suo apprendimento. Considerando di apprendere un processo attivo. Lo studente ha schemi mentali e quando interagisce con la realtà, aggiungendo nuove informazioni nelle categorie già apprese o in nuove categorie.

La teoria di Bruner contempla che la precedente struttura mentale dello studente sia uno dei fattori che determina l'apprendimento delle nuove informazioni. Dal momento che per acquisire nuove informazioni devi contestualizzare.

Successivamente vedremo in profondità ciascuna delle parti della teoria di Bruner.

Bruner e Discovery Learning

La scoperta dell'apprendimento è la teoria più conosciuta di Bruner. Lui Imparare dalla scoperta È un metodo di apprendimento in cui lo studente scopre nuovi contenuti induttivamente.

L'obiettivo dell'apprendimento della scoperta è per gli studenti di scoprire come funzionano le cose in un certo senso attivo e costruttivo. Il suo approccio mira a favorire le capacità e le abilità per espressione verbale e scritta, immaginazione, rappresentazione mentale, soluzione problematica e flessibilità del metallo.

All'interno della proposta elaborata da Jerome Bruner, si afferma che l'apprendimento non dovrebbe essere limitato a una memorizzazione meccanica di informazioni o procedure, ma deve portare a educare lo sviluppo della sua capacità di risolvere i problemi e pensare alla situazione a cui è faccia. La scuola deve portare alla scoperta di nuovi percorsi per risolvere i vecchi problemi e la risoluzione di nuovi problemi con le caratteristiche attuali della società.

Alcuni Implicazioni pedagogiche Dalla teoria di Bruner, portano l'insegnante a considerare elementi come l'atteggiamento degli studenti, la compatibilità, la motivazione, la pratica delle competenze e l'uso delle informazioni nella risoluzione dei problemi e la capacità di gestire e utilizzare il flusso di informazioni nella risoluzione dei problemi.

Nella teoria dello sviluppo intellettuale di Bruner, c'è un grande significato, quindi, la capacità dello studente di assimilare e memorizzare ciò che è stato appreso e, successivamente, di trasferire quell'apprendimento in altre circostanze della sua vita, eseguita dalla sua visione del mondo.

Il ruolo del tutor nello sviluppo intellettuale

Nella teoria dell'apprendimento della scoperta, Bruner sottolinea l'importanza di un'interazione sistematica e permanente tra lo studente e l'insegnante o il tutore, nonché con i suoi compagni di classe, per facilitare lo sviluppo intellettuale. Questo deve essere una relazione di rispetto reciproco, comunicazione, dialogo e volontà per il processo di insegnamento.

Jerome Bruner: teoria della rappresentazione mentale

Rappresentazione mentale: È un sistema o un insieme di regole attraverso le quali è possibile preservare ciò che è stato sperimentato in diversi eventi.

• Oziare: Sapere qualcosa attraverso l'azione.
• Iconico: attraverso un disegno o un'immagine.
• Simbolico: Vengono usati simboli, come il linguaggio.

Lo sviluppo è un dominio di queste tre forme di rappresentazione e la loro traduzione parziale da un sistema all'altro. Questi devono essere instillati sia a scuola che nella vita quotidiana.

Teoria delle istruzioni di Bruner

Per Bruner, l'educazione è il risultato globale di influenze di formazione familiare, comunitaria, culturale e accademica che un certo gruppo umano offre ai suoi membri. Da parte sua, l'istruzione consiste nel guidare l'apprendista attraverso una sequenza di definizioni e ridefinizioni su un problema o un corpus di conoscenze che aumenta la sua capacità di catturare, trasformare e trasferire ciò che hai appreso.

Caratteristiche di questa teoria: È prescrittivo, cioè Definire regole e procedure Per acquisire conoscenze e abilità. Inoltre, fornisce i criteri per la valutazione dell'insegnamento o dell'apprendimento. All'interno di questa parte, intende che l'istruzione sia flessibile e dinamica.

Aspetti che devono essere considerati

• Attivazione. Il primo passo per l'apprendimento significativo è quello di motivare lo studente. Secondo Bruner, ciò dipende in gran parte dall'attivazione che l'educatore gestisce modifica la strategia quando richiesto.
• Manutenzione. Non è sufficiente attivare lo studente all'inizio della lezione, il loro interesse deve essere mantenuto, durante l'intera sessione di studio.
• La direzione. L'apprendimento deve seguire una certa sequenza basata sulla complessità dei concetti coinvolti. Per questo, l'educatore deve avere familiarità con la teoria sottostante ed essere in grado di metterla in relazione con situazioni pratiche.

I suoi elementi costituenti

• Specifica delle esperienze che rendono un individuo una predisposizione all'apprendimento.
• Specifica della struttura adeguata di un corpo di conoscenza.
• Sottolineare le conseguenze più efficaci in cui devono essere presentati i materiali da apprendere.
• Il ritmo di apprendimento di ogni studente.
• Grado di premi e premi di punizione.
• Le spiegazioni di Bruner sull'apprendimento

Impara a Bruner è sviluppare la capacità di risolvere i conflitti e pensare a una situazione che deve affrontare. Imparare qualcosa, è sapere che qualcosa.

L'istruzione solleva la responsabilità di insegnare agli studenti a pensare e scoprire percorsi per risolvere vecchi problemi con nuovi metodi, oltre a trovare una soluzione a nuovi problemi per i quali le vecchie formule non sono adeguate. Lo studente deve essere aiutato ad essere creativo, innovare, ad affrontare emergenze e imprevisto.

Implicazioni pedagogiche del metodo di scoperta di Bruner

Grazie alle teorie dell'apprendimento di Bruner, possiamo proporre un nuovo metodo psicopedagogico. Questo metodo prevede la creazione di un ambiente speciale in classe che è favorevole considerando i seguenti elementi:

• L'atteggiamento dello studente: Promuovi la discussione attiva, l'approccio ai problemi di interesse, che illustrano situazioni analizzate, che indicano punti essenziali in una lettura fatta o che cerca di mettere in relazione fatti teorici a questioni pratiche.
• Compatibilità: La nuova conoscenza deve essere compatibile con la consapevolezza che lo studente già possiede, altrimenti la loro compressione e un'assimilazione appropriata non sarebbero possibili.
• La motivazione: Che lo studente sente l'emozione da scoprire.
• La pratica di competenze E l'uso delle informazioni nella risoluzione dei problemi: l'apprendimento della scoperta richiede una totale integrazione della teoria con la pratica. Pertanto, l'educatore deve creare situazioni specifiche in cui gli studenti possono fare un'applicazione adeguata dei concetti teorici acquisiti.
• Applicazione della ricetta: Vera integrazione tra teoria e pratica e non una semplice ripetizione di una ricetta che sarà utile solo in alcune occasioni.
• L'importanza della chiarezza Insegnando un concetto: attraverso una selezione di contenuti, per evitare di fornire troppe idee che possono causare confusione.

Vantaggi dell'apprendimento della scoperta

I sostenitori dell'apprendimento delle teorie secondo Bruner vedono nella scoperta che apprende i seguenti benefici:

• Serve a superare Limitazioni di apprendimento tradizionali o meccanicistico.
• Stimola gli studenti a pensare da soli, allevare ipotesi e provare a confermarli in modo sistematico.
• Migliora le strategie Metacognitivo, cioè, impari a imparare.
• Rafforza l'autostima e la sicurezza.
• IL Soluzione creativa dei problemi.

È particolarmente utile per l'apprendimento delle lingue straniere, poiché gli studenti hanno un ruolo molto attivo, promuovendo l'uso di tecniche per analizzare il linguaggio, dedurre come funzionano gli standard e apprendono dagli errori.

Modalità di rappresentazione

• Rappresentazione attenuante: Prima di due anni, la compressione delle cose, per le azioni con esperienza esterna.
• Rappresentazione iconica: Due anni o sei anni, spiegare i problemi, per vari sentimenti, per immagine o schema speciale.
• Rappresentazione simbolica: Dopo sei anni, include l'ambiente per lingua, simbolo astratto. In conclusione, Bruner considera, lo sviluppo cognitivo è dovuto a azioni, immagini, lingue e simbolo astratto. Insiste sulle fasi, integrativa e continuità e anche realizzato dalla cultura.

Teoria delle impalcature di bruner

Jerome Bruner ha anche sviluppato una teoria interessante su un concetto che si è sviluppato: impalcature. Questo è definito come un metodo di scoperta guidata in cui si distinguono due figure principali: l'educatore o l'insegnante e lo studente. La teoria delle impalcature di Bruner propone un metodo in cui l'insegnante offre la conoscenza in modo naturale, senza forzare le sessioni educative. In questo modo, l'apprendimento attivo è incoraggiato.

Apprendimento della scoperta: esempi ed elementi

Bruner si è concentrato sugli umani come attivamente Scegli, conservi e trasforma la conoscenza, Può trascendere le informazioni concrete e ottenere una comprensione astratta.

Struttura cognitiva: Bruner ritiene che la conoscenza abbia una struttura, il processo di insegnamento è di aiutare lo studente a possedere la struttura della conoscenza.

Concetto e classificazione: Il concetto è l'elemento principale della composizione della conoscenza e la classificazione è un metodo per comporre la conoscenza.

Pensiero induttivo: Bruner ritiene che in classe il processo di apprendimento debba utilizzare la forma induttiva, offrire esempi specifici e gli studenti dovrebbero studiare gli esempi.

Il processo cognitivo: Bruner considera, il processo di apprendimento:

• Ottieni nuove informazioni.
• Trasformare nuove informazioni
• Controlla la razionalità delle informazioni.

L'obiettivo educativo di scoperta cognitiva

• L'istruzione dovrebbe aiutare gli studenti a sviluppare il potere di risolvere il problema.
• L'istruzione dovrebbe aiutare gli studenti a implicare te stesso per imparare.
• L'istruzione deve sviluppare il potere degli studenti verso un'appendice efficace.
• L'istruzione deve educare lo studente ad avere una virtù onesta.

Bruner Discovery Learning: conclusioni

Jerome Bruner mantiene la sua posizione molto chiaramente in L'importanza dell'apprendimento, il fatto che l'individuo acquisisca gli strumenti necessari per la risoluzione delle situazioni presentate. Inoltre, in ogni momento salva che le nuove conoscenze presentate agli studenti devono essere correlate a quelle già possedute.

È essenziale menzionarlo la motivazione, così come adeguato Strategie di insegnamento Sono Elementali per l'apprendimento di ragazzi e ragazze. Per fare ciò, l'educatore deve, all'interno della sua pianificazione, tenere conto del sociale, della famiglia, della cultura e degli altri, in modo che l'apprendimento sia davvero assimilato dalla materia.

All'interno dello sviluppo di processi di insegnamento, il modo in cui gli studenti apprendono e il ritmo in cui lo eseguono, devono essere presi in considerazione quando si pianificano la pianificazione dell'istruzione.

Come tutte le teorie costruttiviste, nella loro teoria dell'apprendimento, j.Bruner tiene conto anche di questo L'istruzione deve essere eseguita attraverso l'interazione di tutti i partecipanti Nel processo, lasciando da parte l'insegnamento memoria e meccanico che è attualmente effettuato nel sistema di istruzione nazionale. Questa è diventata una semplice memorizzazione e riproduzione di ricette che, dopo un esame, vengono scartati dalla mente e hanno usato pochissime occasioni in situazioni simili.

All'interno della portata della psicopedagogia, è essenziale soddisfare gli attuali requisiti della popolazione a cui è frequentata.

È chiaro che l'apprendimento, dal approccio costruttivista, Non è la semplice ripetizione di concetti, procedure e altri, ma che si riferisce davvero alla capacità dell'individuo di raggiungere la flessibilità della sua mente e il potere di pensare, in modo tale che ogni esperienza vivesse gli dà nuove conoscenze davvero utili per La sua vita, attraverso l'interazione con te stesso e con l'ambiente.

L'apprendimento significativo di David Ausbel

"Il fattore più importante che influenza l'apprendimento è ciò che lo studente sa".

L'apprendimento significativo di Ausubel è una teoria cognitiva e, come tale, hanno lo scopo di spiegare teoricamente il processo di apprendimento. Si preoccupa dei processi di compressione, trasformazione, memoria e uso delle informazioni coinvolte nella cognizione. La struttura cognitiva di un individuo è un complesso organizzato derivante da processi cognitivi attraverso i quali acquisiscono e usano la conoscenza.

Nuove idee e informazioni possono essere apprese e mantenute nella misura in cui concetti pertinenti o adeguati sono chiari e disponibili nella struttura cognitiva dell'individuo e fungono da ancoraggio a nuove idee e concetti. Quando le nuove informazioni acquisiscono significato per l'individuo attraverso l'interazione con i concetti esistenti, l'apprendimento afferma di essere significativo.

Ausubel ritiene che si possa raggiungere un apprendimento significativo, sono necessarie tre condizioni:

• Significato logica del materiale
• Significato Psicologico del materiale
• Atteggiamento studente favorevole

Qui troverai ulteriori informazioni sulla significativa teoria dell'apprendimento di Ausubel.

Questo articolo è semplicemente informativo, in psicologia in linea non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

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